数学人教版八年级下册数学活动.pptx.pptx

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1、数学活动R·八年级数学下册新课导入同学们，如果我们身旁没有量角器，你能用矩形纸片折出60°，30°，15°的角吗？同时，你知道黄金矩形的概念吗？你能仅用矩形的纸片，折叠出一个黄金矩形吗？学习目标学习重、难点1.能用矩形纸片折出60°，30°，15°角，折出黄金矩形.2.通过动手操作、搜索证明、总结归纳及交流反思，逐步培养学生动手能力.3.通过合作动手操作，培养合作意识，激发学生乐于钻研、探索的精神.重点：利用矩形纸片折出60°，30°，15°的角，折叠出黄金矩形.难点：归纳解决探究问题的方法.推进新课活动1折纸做60°，30°，15°的角折出一个30°的角

2、（1）对折矩形纸片ABCD，使AD与BC重合，得到折痕EF，把纸片展平.ABCDEF（2）再一次折叠纸片，使点A落在EF上，并使折痕经过点B，得到折痕BM，同时，得到了线段BN.ABCDEFMN说说折出的△ABN是等边三角形的理由．ABCDEFMN∵AE=BE，EF⊥AB，∴AN=BN.又∵AB=BN，∴AB=BN=AN，∴△ABN是等边三角形.ABCDEFMN∠ABN=60°∠ABM=∠MBN=∠NBC=30°那么，怎样得到15°，120°角？说说你的方法.练习1.如图，在直角三角形ABC中，若∠A＝30°，BC＝1，则AB＝（）BA.B.2C.D.活动

3、2黄金矩形巴特农神庙黄金矩形给我们以协调、匀称的美感．世界各国许多著名的建筑，为取得最佳的视觉效果，都采用了黄金矩形的设计．巴特农神庙黄金矩形宽和长的比是　　（约为0.618）．折出黄金矩形第一步：在一张矩形纸片的一端，利用下图的方法折出一个正方形，然后把纸片展平；MN第二步：如下图，把这个正方形折成两个相等的矩形，再把纸片展平；MN第三步：折出内侧矩形的对角线AB，并把AB折到下图中所示AD处；BACDMN第四步：展平纸片，按照所得的点D折出DE，得到矩形BCDE（下图）就是黄金矩形．MNBCDEBACDMNE21矩形MNDE是黄金矩形吗？请说明理由．B

4、ACDEMN112是黄金矩形练习1.如图，把一个长方形纸片对折两次，然后剪下一个角，为了得到一个正方形，剪刀与折痕所成的角的度数应为（）CA.60°B.30°C.45°D.90°2.如图所示，把一个正方形三次对折后沿虚线剪下，则所得图形是（）C随堂演练基础巩固1.如图，在矩形ABCD中，AB＝2，BC＝10，若以AB为边，在矩形ABCD中，折出最大的正方形，则该正方形的对角线长为（）BA.B.2C.D.2.______________________的矩形叫做黄金矩形.宽与长之比为综合应用3.如图，将一个长为10cm，宽为8cm的长方形纸片对折两次后，沿所

5、得矩形两邻边中点的边线剪下，再打开，得到的四边形的面积为______.4.红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志，将宽为1cm的红丝带交叉成60°角重叠在一起（如图），则重叠四边形的面积为______cm2.10cm2第3题图第4题图课堂小结ABCDEFMN纸折特殊角BACDMN纸折黄金矩形拓展延伸5.当你把纸对折一次时，可以得到两层纸，对折两次时，可得到4层纸，对折3次时，可以得到8层，照这样折下去.（1）你能发现层数与折纸的次数的关系吗？（2）计算对折10次的层数是多少？（3）如果每张纸的厚度为0.05mm，求对折10次后的总厚度解：（1）层数=2n（

6、n为折纸的次数）；（2）当n=10时，层数=1024；（3）总厚度=0.05×1024=51.2（mm）=5.12（cm）.1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业教学反思本节课通过两个折纸活动：（1）折纸做60°，30°,15°的角；（2）折叠出一个黄金矩形.学生亲自动手操作，既培养了学生的动手能力，又感受到了数学之美.教师对在活动过程中有困难的学生给予帮助，让学生主动去观察、分析、归纳和总结.鼓励学生多交流、合作，分享各自的活动经验.