数控车常用指令实践教学手段的研究.doc

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1、.word格式,数控车常用指令实践教学手段的研究　　【摘要】根据我校的办学宗旨与发展情况，以工程实践为中心，制作多媒体课件，加强现场教学与示范教学，对教学方法与教学手段进行探索与研究，采用启发式与学导式教学方法，增强学生对知识点撑握情况，从各方面提高与保障我院数控车的实训教学的顺利运行，提高教学水平。　　【关键词】实践教学；教学方法；创新；提高　　【Abstract】Accordingtoourschooloperatesontheprincipleanddevelopment，theprojectpracticeasthe

2、center，，makingmultimediacourseware，enhancingtheon-siteteachinganddemonstrationteaching，thereformofteachingmethodsandteachingmeansareresearched，usingheuristicandlearningandguidingteachingmethod，enhancingstudents'knowledgetoholdgripcase，improvingandguaranteeingthesmo

3、othoperationofthepracticalteachingofnumericalcontrolcarfromvariousaspectsinourhospital，improvingtheteachinglevel.　　【Keywords】Practiceteaching；Teachingmethod；Innovation；Improvement,专业.专注..word格式,　　0前言　　数控车实训本身是一个涉及基础课与专业课，具有机械自动化加工特性的实践内容，学生有了代码格式与数控车的基本操作的基础后，在工艺（切

4、削参数、刀具、夹具等）、读图的理解基础上灵活应用代码来编程，解决实际问题是数控车学习的核心。　　1指导思想与原则　　基于我院“培养高级应用型专业技术人才”的办学宗旨、人才培养方案及CDIO思想[1]，结合我院的特点、实际及实践教学的特色。充分利用现有的教学资源，以培养技术应用能力为主线，以“应用”为主旨来设计课件的结构，把现代化的教育技术手段应用到教学到当中，提高数控车实训的质量，保持学习的持续性。　　2现有问题　　20世纪90,专业.专注..word格式,年代左右的学生，普遍生活实践能力不强，伴着动画长大的一代，对于数控车

5、等加工空间想象感不强，但是思维却是多元化的，自身学习动力普遍不强，多数是为了学分而学习。在实践教学中，教师采用黑板现粉笔为教学工具，对指令的实际加工状态不能体现，学性吸收有限，实践教学与课堂教学的融合性差，学生不能够快速领悟并消化实训中涉及到的知识点，学生实训最后一天才能看到实际的加工过程，被动的处于机器操作状态，使学生缺少思维与创新的空间，不能灵活运用理论知识，把机床做为自己实现目标的技术手段，短暂的新鲜感很快消失。　　3数控车常用指令实践教学手段的研究　　3.1制作以视频与动画等手段的多媒体课件　　基于以上原因，设计以一

6、个以数控车常用代码对零件的加工为核心内容的课题，串联各知识点（读图、确定有关的工艺参数与刀具等，代码、编程格式、加工过程等），采用图文、视频、动画等手段的多媒体课件（动画体现实际指令的走刀路径及加工过程），对数控车常见代码及加工过程进行模拟，内容逐步呈现，用形象生动的图像，影像让复杂的概念变得好理解，在视觉上冲击吸引学生的注意力，从而缩短学生的学习接受时间，活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，进行演示阐述，改变传统的教学模式，把应用普通教学手段难以讲清楚的知识直观更形象的体现出来，强化应用为重点。在设计课件结构上注意留有师生互动

7、的空间，克服多媒体课件的缺点；课件设计的流程上，加入启发与独立思考的环节，结合实践教学实际[2-4]。　　3.2增加机床代码实操练习,专业.专注..word格式,　　把数控车指令代码分为简单指令类（G01、G02、G03等）与循环加工指令类（G71、G72等），分别上机机床进行练习，把集中的实践上机床练习，分为简单机床操作类、简单指令练习类实践练习、循环加工指令类实践练习与工件加工实践练习。　　3.3增加新颖知识点介绍　　课堂上加入现代数控车加工工件视频时间，并对现其加工方法与指令进行分析讲解，让学生了解真实工况与数控车加工

8、代码应用，紧跟时代的前沿，理论教学与实践教学有机结合起来，提高实践教学质量。　　4总结　　为激发学生的学习热情、学习的主动性，利用现代化的教育技术手段，设计以数控车常用指令为专题的多媒体课件，调动学生的学习积极性，使学生对数控车加工中涉及到的各类基础知识（如机械制图等）及专业（工艺、公差等