语文人教版四年级上册教学设计.docx

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1、《巨人的花园》  第一课时教学设计教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思；2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。　3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。教学重点：了解巨人的花园景色的变化过程。教学难点：明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。教学方法：创设情境法、朗读法教具准备：多媒体课件课时安排：２课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.导入： [板书：（   ）的花园]同学们：在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景

2、色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园式什么样的。2.将板书补充完整，齐读课题二、初读课文，初步感知“巨人的花园”1.课件出示读书要求：请同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。2.检查词语，教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写等。3.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉）三、品悟语言深入理解“巨人的花园”１.引导：同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美？又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？请你默

3、读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。２.交流：走进“美丽”的花园（课件出示）从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。（１）引导：这里哪些词让你觉得花园很美呢？（２）范读，指导朗读（３）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么？看到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时：幻灯片出示句子如下）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（１）引导：洋溢的意思是什么？（学生回答）（２）点拨：老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢？ a.下课了，操场

4、上洋溢着孩子们的欢声笑语（对） b.得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声（错）（３）点评：洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的，第二个句子是错误的。（４）顺学而导：你能用洋溢造造句子吗？（５）指导朗读3感悟荒凉1．课件出示：“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”①你仿佛看到了一个怎样的花园？（板书：荒凉）②此时村子里又是怎样的情景？（指名读）春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。③男女生对比读，想想你又有什么新的发现？作答：美丽的村子与冷清的花园形成多么鲜明的对比，作者在这里采用了对比的手法，让我们更感受到花园的荒凉，巨人

5、的孤独。2．还有让你觉得荒凉的句子吗？出示句子：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。3．教学“覆”字①“覆盖”是什么意思？（遮着、盖住）②“与此同时”是在什么时候?③生汇报  ④为什么会这样？  课件出示：没有孩子的地方，就没有春天。4感悟幸福1．课件出示最后一自然段2．学生自由读，想想体会到什么，用一个词语概括3．板书：幸福4．全班尽情读，读出快乐、幸福的感觉。四、原著结尾    出示原著结尾部分，与生一起感情朗读，感悟五、作业布置1．完成练习册一、二、三题2.选择文中你最感兴趣的描写花园的词语或句子，积累在自己的摘录本上。3．把《巨人的花园》这个故事讲给父母听，或者阅读王

6、尔德的童话故事《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《忠实的朋友》。六、板书：            9、巨人的花园漂亮——荒凉——幸福快乐与他人分享六、教学反思：四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣，得靠教师的精心引导，孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。