语文人教版三年级下册《珍珠泉》教学设计.docx

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1、《珍珠泉》教学设计一、教材分析:这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿,抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉所在的位置,潭水的四周和泉水涌动的特点,以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段──第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物,由石头镶嵌,青苔、绿草、野花环绕,就像一个大花环。泉水色绿且深,清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡,在阳光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是

2、自己家乡的珍珠泉,表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住景物的特点,描写细腻生动,用词优美。同时对家乡的感情充溢其间,富于感染力。二、教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3.体会抓特点描写景物的方法。4.积累课文优美语言。三、教学重点:本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽;教学难点:体会作者表达的思想感情。课前准备:让学生收集有关泉水的图片、文字资料,教师准备有关泉水的PPT或文字资料。四、教学方法:自主探究、合作交流五、教学

3、时数:1课时。六、教学过程:(一)课前导入:三年级语文下册第一单元是以感受大自然的美好为专题设计的,前面学的三篇精读课文,使我们感受到了春天燕子的可爱,古代诗人对春天的赞美,夏日荷花的美好。家乡的泉水又是一番怎样的景象呢?今天我们就一起去看看。板书课题,指导学生写“泉”字。齐读课题,提问:说说你从课题中了解到了什么?(二)初读课文,整体感知。1.明确阅读提示的要求:课文写了珍珠泉的哪些特点,表达了怎样的思想感情。2.根据要求自学课文:(课件出示)(1)初读,读准字音,了解课文内容交流自己读后的感受。(2)

4、用“——”画出课文中描写泉水特点的句子。(3)用“~~”画出课文中描写水泡特点的句子。(三)再读课文,边读边思考:1.交流画出的句子。(1)珍珠泉有什么特点?(可从以下几方面考虑:珍珠泉的周边的景物怎样?潭水有什么特点?泉水是怎样冒出的,为什么叫珍珠泉?)课件出示句子:(水是那样绿,绿的像是被周围的绿树-绿草染过似的。水是那样深,又是那样清,清的可以看见潭底……)(2)自学提示:a.读懂课文,理解句子意思,把自己认为写得好的语句画下来,多读几遍,再和大家交流:为什么喜欢这些句子?(可从修辞手法、优美词句、

5、感情等方面来分析,体会作者描写的细腻和观察的仔细。)b.表达了作者怎样的思想感情?c.说说为什么叫珍珠泉?(课件出示句子:①“开始,水泡……消失了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)2.小组合作交流:(1)小组内检查读课文情况。(2)边读边思考:这篇课文作者先写,然后写,最后写了。其中,“我”最喜欢的是,因为。(四)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美。(五)练习朗读,

6、体会感情师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。(六)理清课文的记叙顺序。文章先介绍了珍珠泉在,接着重点揣述了珍珠泉周围的,以及潭底冒出的。(七)课后拓展:我国有很多神奇的泉,同学们课后请查一查资料,了解我国有哪些神奇的泉。七、板书设计:位置:村子前面的小山包,石板小路的尽头。珍周围—青苔、绿草、野花——大花环珠—景色特点———热爱家乡泉泉水—冒出的水泡像彩色的珍珠喜爱——美丽的珍珠泉

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