除数是整十数的口算和笔算.doc

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1、启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第一单元课题除数是整十数的口算和笔算第1教时总第1个教案教学内容：除数是整十数的口算和笔算教学目标:⒈　充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。⒉　在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。教学重点:灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学难点：学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法课前准备：教学过程：一、先学探究：1、638210520

2、26030802050104020比较一下，你有什么发现？试一试，用竖式计算：60302、填一填，想一想：309640310中最大能填（）试一试，用竖式计算：9630二、交流共享：1.、探究先学1：⑴展示学生典型作业：说说得数是多少，怎样思考的？交流体验算法，学会口算。结合计算着重讨论竖式计算的方法，使学生理解：因为60里面有2个30，商是2，所以2应写在商的个位上，体会商的位置。⑵练：出示例题。学生独立完成后，小组交流，反思商的书写位置。2、探究先学2：⑴根据学生先学作业情况，指名说说：你是怎样想的？

3、⑵练：用竖式计算：962015030说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对？二次备课计算后反思过程中商的书写位置。通过验算确认怎样算才是正确的，养成验算习惯。三、反馈完善：⒈估算下面各题：80÷40160÷80200÷50210÷70270÷90⑴学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。⒉“想想做做”第2题右边两题。学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。⒊“想想做做”第6题。⑴指名读题，理解题意。⑵第1问：53个一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最

4、多有几个10）⑶第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。⒋思考题：⑴同学们试着写一写。⑵组织全班交流，揭示规律。四、全课总结：五、课堂作业：《补》板书设计：家作：《当》教学后记：