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时间:2020-02-26
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1、用爱唤醒星星的孩子有这样一群孩子,他们活在自己的小世界里,不许他人接近,没有与他人交流的意识,甚至是他们的父母。有人说他们是星星的孩子,一人一个世界,独自在天上闪烁着冰冷的光芒。在医学上,他们被称为自闭症(孤独症)儿童。近年来,自闭症儿童越来越多,这些儿童从生命早期开始,就表现为不能像正常儿童一样,与周围的人和环境建立联系。他们似乎与环境是隔离的,语言异常或根本没有语言,不寻求拥抱,待人如同待物,很少目光接触,行为刻板。在我第一年工作中就碰到了有类似症状的孩子,虽然程度不深,但还是让我有点不知所措。星星的孩子我该拿你怎么办?一年级的孩子应该是活泼好动的,虽然我总是嫌孩子们太吵太闹
2、太顽皮,但这是他们的天性,看着他们像花儿一样的笑脸我心里还是很开心的。开学一周,我就很快注意到了她,她的安静和其他小朋友的活泼形成了鲜明的对比,我知道她是特殊的。 第一次注意到这个女孩子是在第一节数学课上。我问孩子们暑假都去了哪些好玩的地方?孩子们都表现得很积极,一个个把小手举得高高的。正在我不知道叫哪个孩子回答问题的时候,我看到一个小女孩一直安静地低着头,好像这个课堂与她无关。我有个习惯,总喜欢让不举手的孩子回答问题,于是,我喊她起来回答这个问题。我觉得这个问题是很简单的,应该每个孩子都能讲上几句,所以她的一言不发让我又是着急又是恼火。我反复说了几遍这个问题,可是她仍旧是低着
3、头站着,什么都不说。她的头发是很密的那种,所以低着头的时候遮住了她整张脸,我看不到她的表情,猜不透她为什么不讲话,是不会讲还是不想讲。为了不让她一个人影响课堂,我只能让她坐下。从那节课开始我就注意起了这个不说话的孩子。第二次让我注意这个女孩子是在完成第一次的课堂作业上。一年级的孩子还不认识字,所以平常做作业都是我在投影上把题目展示出来,我读一题孩子们写一题。孩子们写完后,我还会把答案写下来,让他们检查下自己写的对不对。就是这样做练习,收上来的作业还是有好几个小朋友会漏做少做,但最让我生气的是批到她的作业:一半都是空着的,写好的题目也有好多是错的,小圆圈也画得弯弯扭扭的。我把她叫到
4、身边来改作业,我生气地问她怎么做的这么差,为什么好多题目没写,她依旧像以往一样低着头,什么都不说。我被她挫败了,只能一题题教她改正。在教她改作业的时候,我又发现了一个让我头疼的事,她似乎比其他小朋友反应慢很多,思考也比较迟钝。《数一数》这课是很简单的一课,数一数有几个物体,就画几个圆。其他小朋友都能很快数出物体的个数,但是我观察她数数的时候很慢,而且还会数错。以后每次做课堂练习我都会让她坐我旁边,我不盯着她写她就不动,就算写也比其他小朋友慢好多。看着她这样迟缓,不讲话的样子我真的很着急。星星的孩子你怎么了?1、缺少应有的家庭温暖 从班主任那得知,这个小女孩在家里也是沉默寡言的,
5、也不与爸妈交流,常常一个人在角落里自言自语。现在,家里因为又有了一个男孩子,对这个小女孩关心就更少了。2、缺少自信心 有一次批到她的作业本,我问她你的数字为什么写不好,她像以往一样低着头对我说:“我奶奶说了,我的数字是肯定写不好的。”听到这样的话我心里很不是滋味,我庆幸的是她总算难得的和我说话了,我悲哀的是,这样小小的孩子,从小就种下了自卑的种子,因为身边的人觉得她做不好事,所以自己也觉得自己做什么都不好。用爱唤醒星星的孩子对于这样一位有轻微自闭症的低段小学生,加强家校沟通、营造良好的环境,个体心理辅导就显得十分重要,而且对于这种症状的学生,时间是保贵的,因为年龄越小纠正的概率
6、就越大。第一年的工作就让我碰到了这样的孩子,难免让我措手不及,为此我查阅了很多资料,总结下来,我觉得作为老师,我能为孩子做到的就是给她满满的爱,关心她的生活点滴,关心她的学习,用爱唤醒这个孩子心中的孤独。在今后的工作中,我会努力实践我学到的有关方面的知识,帮助这个孩子在心理和学习上都有所进步。
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