两位数乘两位数_教案4.doc

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1、两位数乘两位数【教学内容】估算【教学目标】1．知识技能（1）结合具体的情境，探索乘法估算的方法，提高对估算价值的认识，养成估算的习惯。（2）学会用不同的策略进行估算，能解释估算的过程。2．数学思考与问题解决让学生经历估算方法多样化的过程，提高估算能力。3．情感态度结合具体的情境，感受乘法估算的重要性和必要性。【教学重难点】1．重点：掌握乘法估算的方法。2．难点：估算时运用不同方法，提高运算能力。【教学准备】课件、每个小组准备1千克的黄豆和一台盘秤。【教学过程】一、引入课题师：我们已经学过了加减法的估算方法，这节课，我们来学习乘法的

2、估算。板书课题：估算。二、探索新知出示教材例题教学情境图。4/41．明确问题。师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？指名回答，引导学生找出条件和问题。师：你能说说你是怎样理解“买门票大约需要多少钱？”这句话的意思的吗？指名回答，引导学生认识：要用估算的方法解决这个问题。师：你能用估算的方法解决这个问题吗？那就请你试一试。2．自主探索算法。让学生先独立思考，再在小组内交流想法。教师巡视，及时了解学生典型的算法。3．讨论、交流。指名汇报，学生可能会提供以下两种估算方法。方法1：90×10＝900（元）92×9≈900（元）方法2：90

3、×9＝810（元）92×9≈810（元）全班交流时，教师要让学生解释估算的过程与方法。如：方法1：我把9看作10，把92看作90，90×10＝900，所以大约需要900元。方法2：把92看作90，90×9＝810，所以大约需要810元。4．小结。师：你认为进行乘法估算时要注意什么？（先小组讨论再全班交流）通过全班交流，引导学生认识。4/4（1）把一个数看成整十数，原数与整十数不能相差太大。（如上题把9看作10，把92看作90）（2）要考虑运算的方便，要便于口算。5．即时练习。指导学生完成教材“试一试”中的练习题。题目：1分钟通过了

4、38辆汽车。估算一下：1小时大约有多少辆汽车通过大桥？先让学生明确1小时＝60分。接着，让学生根据题意独立解决问题，再组织学生交流估算方法。全班交流时，教师要让学生解释估算的过程和方法。三、巩固应用指导学生完成教材“练一练”中的练习题。1．第1题。先让学生独立解决问题，再组织学生交流估算方法。（可先算每行大约有多少个字，再算大约有几行，然后，再用估算的方法得出结果）2．第2题。4/4让学生拿出教学准备的1千克黄豆和一台盘秤。小组合作估计1千克黄豆大约有多少粒。学生完成估计练习后，教师组织学生交流估计方法。全班交流时，只要学生能提供

5、合理的方法，教师都应给予肯定。学生可能会提供以下两种方法。方法1：先抓一把黄豆数一数，看看有多少粒，然后，再看一看，1千克黄豆能抓几把，接着，用乘法估算的方法得出结果。方法2：先称出100克黄豆，数一数有多少粒，再用10乘所数的粒数。（因为1千克里有10个100克）四、全课小结这节课我们学习了用估算的方法解决生活中的实际问题，你能谈谈你的收获吗？4/4