两位数乘两位数4.doc

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1、年月日星期教学内容大课题两位数乘两位数的乘法学时共4学时本节内容笔算乘法（进位）第4学时目的要求教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，过程与方法：学会计算两位数乘两位数进位的乘法情感价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。内容分析重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法难点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法关键：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，教法学法讨论法教具学具多媒体课件（有下围棋的录像或画面）；教学程序教师辅导学生活动一、提出问题二、探讨计算方法三、练习：呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。

2、放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。1．各组讨论：怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。2．组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3．师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解

3、决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！1．尝试练习。用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2．完成练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3．解决问题。请学生独立完成练

4、习十六第3、4题。学生观察说一说讨论交流说一说笔算练习四、总结完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。4．游戏。贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。解决问题。游戏总结板书设计：笔算乘法（进位）学生在学习活动中感受了数学与生

5、活的密切联系。经历了两位数乘两位数的笔算过程，学会了计算两位数乘两位数进位的乘法。教学反思：