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1、Unit11Where'sthecat?【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:了解字母Xx在单词中的发音规律.2．词汇:巩固B部分的单词;能理解、会说单词bath,ax,open.3．句型:熟练运用“Whereis/are…?”询问和辨别物体的方位.（二）应用目标:1．能利用空间记忆法记忆本单元所学的关于方位的单词.2．能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体的方位.3．能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习.【教学重难点】1．重点:能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体的方位.2．难点:了解字母Xx在单词中的发音规
2、律;描述事物的方位.【教学准备】单词卡片、图片、教学音频等.【教学过程】I.热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Readthewordsingroups.（单词如下）Group1Group2Group3tableinbedroomdeskchairbathroomcatkitchenonunderchairkitchenbathroomonbedroomincatunderdesktablebathroomindeskchairtableunderkitchencatonbedroom3．Game:Listenanddea
3、r.学生观察教师的口型,读出单词,各组派一名代表上台PK,依次擦去读出的单词,最快最准的小组加1分一词.3/3II.读读写写.(Let'sreadandwrite)1．让学生逐个观察课本中的四幅图,回答下列问题:（1）Whatcanyouseeinthepicture?（2）Wherearethey?TeachingTips:先从图片入手既能复习旧知识,为语篇阅读做好铺垫,又能扩大学生的语言输出.学生在描述图片时,教师应及时给予反馈,并适时帮助学生扫除短文中的语言障碍.2．初读短文,回答下列问题:（1）HowmanypetsdoesKatehave?Whoar
4、ethey?（2）WhereisSpot?（3）WhereisDick?（4）WhereisJerry?(5)WhereisHarry?3．再读短文,结合上下文,猜测单词或词组的意思.4．小组讨论:WhereareKate'spets?合作学习,将句子补充完整.（说明:在小组合作学习过程中,教师应及时给予指导与激励,特别表扬团结且完成效果很好的合作小组.）5．校正答案,强调规范书写.6．拓展:根据短文内容,标出图片中宠物的名字.III.歌谣演练(Let'schant)1．复习字母Xx.（1）教师出示字母卡片Xx,带读.（2）回顾含有字母Xx的单词.2．歌谣教学
5、.（1）请学生认真听两遍录音.（2）播放录音,请学生逐句跟读.教师板书单词six,box,ax引导学生根据图片猜测单词的意思.（3）读板书中的三个单词,找出读音中的共同点.（4）分组有表情、有节奏地朗读歌谣,再尝试背下来.（5）可请几个小组上讲台朗读或表演,多鼓励学生.3/3IV.趣味活动(Let'shavefun).1．看图片说出各图片中花、动物、书等物的位置,为听力练习做准备.2．听录音,完成习题.3．校正答案.4．播放视频或教师示范句子的书写.5．展示书写最规范美观的作品.【作业布置】听录音,说唱歌谣.3/3
