第十一单元认识小数.docx

《第十一单元认识小数.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第十一单元认识小数第一课时小数的意义和读写教学内容：教科书第100—101页教学目的：1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过对小数的初步认识解决简单的实际问题，培养自主探索与合作交流的习惯。3、使学生进一步体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：认识小数，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：小数的理解和应用。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，唤起经验。[课件演示]谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市

2、。超市里的东西可真多啊！请大家注意看商品的标价圆珠笔笔记本铅笔1.2元3.5元0.5元这些数你们见过吗？谁来试着读一读？这些书和我们以前认识的数有所不同，是我们今天要认识的小数。（板书课题）二、自主探究，认识小数。1、认识米做单位的小数。[课件演示]谈话：小兰看到一张喜爱的课桌，课桌长5分米，宽4分米。（1）学生填空：5分米是米4分米是米（2）想知道5分米除了用米表示还可以怎么表示吗？还有4分米呢？（3）学生看书自学并获取答案。板书：米还可以写成0.5米。0.5读作零点五米还可以写成0.4米。0.4读作零点四

3、（4）指导学生读0.5、0.42、引入整数部分不是零的小数我们再来看看其他商品的价格（课件展示）铅笔笔记本0.2元1元2角小结：十分之几米可以写成零点几米。3、认识元作单位的一位小数。[课件演示]超市情境图：笔记本1元2角（1）问：能否象刚才那样，把几元几角写成以元为单位的数？（2）学生四人小组讨论交流想法。（3）汇报讨论结果。板书：1元2角还可以写成1.2元。1.2读作一点二（4）问：谁能把3元5角写成以元为单位的小数？并说说你是怎样想的。小结：几元几角分成两部分，几元和几角合起来就是把几角表示成零点几元，

4、再和几元合起来就是几点几元。4、谈话：你们还会说出象几点几的小数吗？（指名学生回答）让我们看看这个价钱怎么写成小数5、谈话：观察上面这些小数有什么共同点？小结：小数中间的点叫做小数点，小数点把小数分成了两部分，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。我们以前学过的表示物体的个数的1、2、3、是自然数，0也是自然数，它们都是整数。今天学的0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。三、应用反思，课后伸延。1、“想想做做”第3题。学生独立完成，并集体讲评。2、“想想做做”第4题。要求学生独立填写，填写后全班交流为什么这

5、样想。3、“想想做做”第5题。弄清为什么0右边第1个点填0.1，1右边第2个点是1.2。4、谈话：小数在我们生活、生产中处处可以用到，同学们要学会用数学的眼睛观察生活，用数学知识解决生活中的实际问题。四、总结这节课，你有什么收获？板书设计小数的意义和读写米还可以写成0.5米0.5读作：零点五米还可以写成0.4米0.4读作：零点四1元2角还可以写成1.2元1.2读作：一点二3元5角还可以写成3.5元3.5读作：三点五教学反思：主备人：朱静