爱心促他健康成长(修改）.doc

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1、爱心促他健康成长合肥市潜山路学校王娟昌李博是我们班的一名学生，提起他，带过他课的老师总有说不完的话题。从入学到现在他是班级变化最大的学生之一，他从原来的顽皮好打架、天天惹是生非的问题学生到现在的数学组长、老师的好帮手，他变化如此之大，我认为得益于教师付出的爱心，他在教师的关注下找到了自我。我在二年级接手这个班，第一节课上完我就认识了他，因为他上课不仅好动，自己不认真听课，而且还影响前后左右的同学，于是我找到班主任和科任老师，了解他的具体情况，经过了解，所有科任老师提起他都直摇头，班主任更是苦不堪言，因为课堂表现差班主任感觉还不是最头疼的，

2、最让班主任担心的是课间休息，他几乎是打遍全班无敌手，其他学生的家长经常因为他打架的事找班主任，甚至有家长要求班主任建议学校开除他。了解了这些情况后，我进行了反复思考，想想他的表现，结合科任教师反馈的信息，我认为他得到家庭的关爱太少，父母外出打工，平时对他的关爱太少，我必须找他谈话，对他采取特殊教育（多关爱多表扬，而且要表扬的恰到好处，不能为了表扬而表扬）。于是我在每节课上课之前都要想好对付他的不同的方法。在上课之前我观察他做得端正，在肯定全班的情况下，提名表扬他，他在我的赞扬声中听课的注意力稍稍持久了些，下课后再把他叫到办公室谈心，问寒问

3、暖，问他是否有需要老师帮助的方面，在肯定其优点的同时提出新的目标要求，他在我的关爱中渐渐的注意力集中了，为了让他慢慢找回自我，我特意在家长来接他的时候，把他在学校表现好的方面告诉家长，此时他的表情已经告诉我表扬的力量是神奇的。从此后他会主动找我说话，因为他希望得到老师的关注，想每天都能得到老师的肯定，并不知不觉地把我当成了他的好朋友。有一次他带了一包喜糖非要给我，我说你留着自己吃吧，他说自己还有，非要给，不得已我只好收下，过后班里另外一位学生因为作业优秀，我就把这包糖奖励给了他，没想到那位学生刚回到班里，李博就把那包糖要回又连忙送到我的办

4、公室说：“这包糖是给你的，别人不能吃。”此时我激动的心情久久不能平静，我想每一位学生不仅需要教师表扬，他们更需要教师的理解和爱，当所有老师都认为他是问题学生的时候，我们更需要反思自己的教育行为，需要调整自己的教育教学方法，李博的变化不就是典型的例子吗？经过两年多的精心呵护，如今的他已经变得让人刮目相看，前不久在同学的一致推荐下他当上了数学组长。现在的他不仅改掉了以前的坏习惯，能管好自己，还成为了老师的小助手。李博的变化时时促我反思，老师只有对学生倾注了爱，才能赢得学生的尊重和信任，对待学生不仅有表扬，同时也要有批评，批评和表扬要及时恰当，

5、要讲究艺术，这样才能达到教育的目的，才能让我们的学生健康快乐的成长！