童年的朋友教案教学设计.doc

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1、童年的朋友学习目标：　　　1．激发孩子对家人的爱心。　　　2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。学习重点、难点：　　　1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。　　　2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。课时：两课时教学方法：赏析   诵读教学手段：电脑课件教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时初备    统复备                   　　　一．导入　　　阅读《童年》的

2、开头段落，结合图片，介绍作者。烘托一种沉重的氛围。然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板书课题，扣住“朋友”，整体体会文章的要旨。　　　二．点拨　　　1．朗读课文，说说 “外祖母”和我的关系。　　　学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。　　　[明确]：　　　外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。……　　　2

3、．读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。　　　学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。　　　[明确]：外貌描写：　　　　　头发——多、密、长、黑、厚　　　    眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆　　　    脸——皱纹（但年轻、明朗）   嘴唇——歪扭　　　    鼻子——松软、大、红       牙齿——坚固、雪白　　　    身材——肥肥胖胖　　　分析： 健

4、康 慈爱  乐观  坚毅语言描写：　　　　　温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润　　　分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。动作描写：　　　　　梳头、编辫子、嗅烟草　　　分析：反衬她眼睛的明亮。神态描写：　　　　　快活　　　总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。　　　三．课后消化　　　1.朗读全文3遍　

5、　　2.仿写训练　　　写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。（课后完成）　　　　　　板书设计：　　　外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚　　　          眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆　　　　　　　　脸——皱纹（但年轻、明朗）   嘴唇——歪扭　　　          鼻子——松软、大、红       牙齿——坚固、雪白　　　　　　　　身材——肥肥胖胖　　　

6、语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润　　　动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草　　　神态描写：快活　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时初备    统复备                   　　　一．导入：　　　复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。　　　二．揣摩外祖母对“我”的影响。　　　1．外貌描写中感受到对“我”的影响。　　　[明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度

7、的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。　　　从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。　　　2．从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。　　　[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖

8、母对“我”一生的重大影响。　　　“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。　　　“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。　　　“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅