《童年的朋友》教学设计.doc

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1、苏教版七年级语文下册课题：童年的朋友高尔基执教人：徐心巧单位：小河镇一中导入：学习目标：1、分析外祖母形象，概括外祖母性格。2、学习人物描写方法，并尝试写作。学习重点：分析外祖母形象，概括外祖母性格。学习难点：学习人物描写方法，并尝试写作。教学流程：一、督预示标（一）预习检测：1、你能读准下列字音吗：噗噗诅咒颤动咕哝发绺两颊2、根据释义写出相应的词语。（1）原指鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。（诅咒）（2）形容色彩鲜艳，式样繁多。（五光十色）（3）小声说话。（多指自言自语）（咕哝）（4）自己一个人嘀咕。（自言自语）3、你了解高尔基吗？高尔基，（苏联）（

2、国别）作家。列宁曾称赞他为“无产阶级艺术最伟大的“代表者”。他的主要作品有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。1906年发表长篇小说《母亲》，被视为第一部社会主义现实主义作品，本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》。（二）、整体感知：1、高尔基童年的朋友是谁？明确：外祖母。2、作者是如何评价他的朋友的？用课文中的原话回答。明确：终身的朋友、最知心的人、最珍贵的人。3、你明白作者的写作意图了吗？明确：刻画外祖母形象，表达对外祖母的赞美和感激之情。根据检测情况，确定学习目标。二、自学梳理教师出示《自学提纲》，学生根据《自学提纲》自学课文。1、

3、作者笔下的外祖母是一个什么样的人呢？请用直线画出相关的语句并概括人物形象。2、作者为什么把外祖母看做童年的朋友？三、小组答疑1、以小组为单位，由小组长负责展开小组答疑活动，解决《自学梳理》中遇到的疑难问题。2、组员人人发言，说清楚自己的疑问，发表自己对问题的看法。3、小组统一思想，推荐小组发言人、补充人，准备好本小组的发言。四、展示评价1、作者笔下的外祖母是一个什么样的人？请用直线画出相关的语句，概括人物形象。提示：______（读画出的句子），这是____描写（写法），使我感受到一个____________的外祖母。明确：外祖母是一个温柔、慈祥、乐观

4、、坚毅、民主、理智的人。2、作者为什么把外祖母看做童年的朋友？明确：（1）外祖母性格开朗，既能像一般的长辈那样关爱我，又富有童心，我们之间没有代沟，我乐意把内心的话和他交流，和他做朋友。（2）外祖母很理智，他爱我却又不偏袒我。能纠正我的过错，是我健康成长。（3）外祖母很民主，能像一般朋友一样尊重我，平等的对待我。（4）外祖母乐观的性格，积极向上的心态，以及对世界无私的爱深深的影响了我，丰富了我，使我充满了坚强的力量以应对困苦的生活的。五、拓展延伸选择自己的一位亲人或同学，从不同的角度对他进行描写，揭示其个性特点。六、总结导预1、本节课，我们着重分析了外

5、祖母形象，概括了人物性格。懂得了人物塑造的方法，学会了运用各种方法塑造人物形象。同时，我们明白了要以乐观的心态面对生活，遇到困难，要用顽强的毅力征服它。2、板书设计：慈祥温柔民主理智爱乐观坚毅