《童年的朋友》教案教学设计（苏教版）.doc

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1、《童年的朋友》教案教学设计（苏教版）　　如何让学生通过学习《童年的朋友》领会本文生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色?以下是小编收集的《童年的朋友教案》，仅供大家阅读参考! 童年的朋友教案一：教学目标： 　　1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 教学重点、难点： 1、理解知“童年的朋友”的含义。宠 2、体会联想句的作用。裁 教学方法：读写结合。 教知学准备：小黑板，图片。及 教学过程： 一、谈话导

2、入府 　　1、让学生说说自己濒在美好的童年时代有哪些瞩好朋友。引导学生不仅说骡出陪伴自己玩耍的伙伴，恿还要说说无生命的玩具朋妈友。 　　2、出示学生喜温爱的玩具的图片，激发学帜生对玩具朋友的回忆。 　显　3、过渡：很多玩具朋腆友陪伴我们度过了美好的芯童年时代，今天，我们跟宇着一位外国作家走进他的盘童年，看一看他童年的朋姓友是谁，他们之间发生了缉怎样的故事。 二、检查预溪习 1、学习生字。认读字霹音，理解字义。 　　2、凿学习词语：拳击家、代替珍、形影不离、硬邦邦、沉梁默、克制。学生开火车领翼读词语。 三、整体感知 　胰　1、教师范读课文，学州生边

3、听边思考：文中“我疫”童年的朋友是谁?我们端之间发生了一件什么事?六 2、指名回答：我童年的阳朋友是谁? 　　3、学生粥默读课文，思考我和小熊浸之间发生了什么样的故事卜，完成下面填空。 　　(姆出示幻灯片)：“我”一递开始要当(拳击家)，拿泥童年的朋友——小熊来(诊练拳)，但是“我”后来阔想到(小熊曾经带给我的炔快乐)，于是“我”改变膨主意，永远不想当(拳击粥家)了。 四、品读感悟，祁理解课文。 　　1、思考街：课文是从哪几个方面描忆写小熊的?(颜色、眼睛牟、双手) 　　2、具体说储一说它的颜色、眼睛、双翘手分别是什么样的。 　　晨3、想一想“我

4、”和小熊毡以前的关系怎样?理解“拯形影不离”的意思? 4、移思考：“我”为什么流泪驴了。 五、学习完这篇文章嗽谈谈自己的感受。 　　总炎结：童年是最美好的，童渗心是最可贵的，让我们善因待自己童年的朋友，珍惜滥所有带给我们快乐感受的辫事物。 　　六、体会联想狗句的作用(联想句能让句从子中的事物变得生动、活帧泼、有趣起来。) 七、布厚置作业 　　1、给下面的鼎字加部首组成另一个字，妙再组词。 青()()()叔()()() 京()()楔()()()() 　　2禹、把自己童年的一个玩具鲍朋友介绍给同学，告诉大达家发生在你们之间的故事侵。 八、板书： 童年

5、的幻想层丰富多彩、而且多变 童年健的朋友相当拳击手、要买经沙袋、爸爸不肯 找到小熊恳、勾起回忆、放弃练拳 童愚年的朋友教案二：教学目原标： 1.学习抓住特征刻椅画人物的方法。 　　2.竹学习作者生动细腻而又饱枷含感情的语言特点。 教学馏重点： 　　学习抓住人物娶的特征，运用描写方法刻法画人物形象。 设计思路：每 　　教这篇文章时，让学所生整体把握文章的内容，登明确文中刻画得主要人物芥及其特点，然后进一步品遮味作者的语言特点，这让抒学生朗读品味后与学生进盗行交流合作完成。 课时安捐排： 一课时 教学过程： 一凝、导入新课 　　1.童年络灿烂总让我们

6、回味，特别社是陪伴我们度过那些愉快吁日子的儿时朋友更让我们熊怀念。不知你们的童年朋峙友是谁?他为什么会让你晶如此难以忘怀?请说一说稚。下面我们来看看高尔基毁《童年的朋友》又是怎样哟的一位朋友吧。(板书课慈题) 2.作者介绍(可学励生来介绍) 　　高尔基(研1868—1936)，运苏联作家。生于木匠家庭嚏，当过学徒、码头工，面煽包师傅等等，流浪俄国各搔地，经历丰富。1892已年开始发表作品。其中剧苇本《小市民》、散文《鹰眼之歌》、《海燕》等作品粒引起巨大反响。后因参加五革命工作几次被捕。19辉06年发表长篇小说《母靠亲》被视为第一部社会主烁义现实主

7、义作品。193糖4年当选为苏联作家协会剂主席。还写有自传体三部侦曲《童年》《在人间》《完我的大学》。 二、自主学益习，整体把握文章。 　　怀1.快速默读课文，借助体工具书，扫清生字词的障远碍。 2.文中外祖母具有枝怎样的性格特点? (慈爱辽、温柔、纯朴、勤劳、坚钨强、乐观) 　　3.划出涌你喜欢的语句，并说说你倡喜欢的原因。 三、检查自砸学的情况： 给下列字注音愧： 　　噗(pū)脯(p择ú)果脯(fǔ)绺(l镇iǔ)惩罚(chéng巧)颊(jiá)皱纹(z麓hòu)兜(dōu)鬃粉(zōng)辫子(bi由àn)咕哝(gūnon贴g)诅咒(zǔz

8、hòu愿)颤抖(chàn)颤栗寝(zhàn) 四、整体感藻知： 朗读课文，思考： 　惯　1.读完课文，你认为韵哪句话可以概括全文的中堤心