中班语言《会动的身体》.doc

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1、中班语言教案：会动的身体活动背景：   中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。   活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。   本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。   当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，

2、这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。内容与要求：   了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。活动准备:   纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。过程与指导:一、做游戏“木头人”   ——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。     老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动   ——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。三、说说：人有哪些活动   老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢

3、足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?   ——了解人的许多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动   人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。   1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?   ——记录在纸宝宝上。   2、讲讲哪些地方能动，讨论：   ·这个地方能动使我们可以做什么事情呢?   ·如果不会动会怎么样?   ·这里会生什么病?   ——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行

4、吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。   3、介绍骨折、脱臼。   ——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。   五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现   ——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。