大班语言教案设计.doc

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1、大班语言教案设计：这里发生了什么事情一、活动目标：1、能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。　　2、丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。　　3、在理解故事内容的基础上大胆推测想象，发展语言表述能力及分析能力。　　二、活动准备　　1、物质准备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景（大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边），《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。　　2、经验准备：观赏过《黑猫警长》的动画片。　　三、活动过程　　（一）谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣　　教师：今天老师要和小朋友们一起讲故事

2、，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。（出示汉字让幼儿认读）　　（二）师生共同讲述故事上半部分，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语　　1、教师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?　　2、教师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家究竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?（学习用词：东倒西歪、乱七八糟）　　教师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做?（教师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有电话机。）　　教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?（启发幼儿在向黑猫警长

3、汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。）　　（三）师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事　　1、教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。　　2、引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。　　（1）观察案发现场图片，引导幼儿讨论：这件事究竟是什么时候发生的?　　教师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。　　（2）侦察周围现场，教师引导幼儿报告侦察的情况，如“报告黑猫警长，我

4、在xx地方发现了××”，教师注意幼儿语言的规范和用词的准确。　　（3）引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。　　讨论：这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做?　　教师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。（到了小河边）咦，怎么脚印不见了?你们发现了什么?（扮演大灰狼的教师拨弄草丛）　　“黑猫警长”下令：立即监视草丛。发现动静马上行动。（“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。）　　（4）请幼儿将刚才表演的故事用流畅的语言进行讲述。　　四、活动结束　　1、评价　　2、总结　　五、活动延伸　　请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制

5、作成小图书与同伴进行分享。　　附故事　　《这里发生了什么事》　　在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只可爱的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想：“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有?”　　小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?

6、”可是喊了半天还是没有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的?”　　小花鹿急忙跑到大树旁，打电话给黑猫警长，“嘀铃铃……，你是黑猫警长吗?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地，乱七八糟。黑猫警长。你快来，赶快来啊!”