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时间:2020-01-27
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1、测定种子的发芽率一、教材:种子发芽过程比较缓慢,在课堂上不能立竿见影,若放在实验室做,受到实验室管理的限制,学生不可能随意出入,也不可能整天泡在实验室中是不现实的,因为学生的学习科目多,学习任务繁重,二、教法:实验法、交流合作。三、学生:对探究有了一定的基础。四、探究前的准备:种子若干粒。五、实验内容:测定种子的发芽率。六、探究目标: 1、明确测定种子发芽率的实际意义(降低农业生产上人力、物力、财力的损耗,不耽误作物生长季节,促进丰收)。 2、培养动手,动脑能力,了解科学探究的方法,体验种子发
2、芽过程的乐趣。七、探究要求:、初步养成严谨、求实、一丝不苟的科学习惯八、教学重点和难点:科学实验方法的训练及教师如何有效地组织、引导整个探究过程,并抓住时机训练学生的能力,培养学生正确的学习态度和观念。九、教学方法:实验法。 十、实验器材和用品:1、每个小组100粒小麦(或玉米、黄豆、白菜)种子,1个培养皿(或一次性碗、一次性纸盘)、剪好的吸水纸(或报纸、纸巾),清水。 十一、探究过程:提出问题:怎样测定种子的发芽率?作出假设:在满足种子萌发的条件下,测定种子发芽率。制订计划: 1、材料用具:每个小组随
3、机数100粒小麦(或玉米、黄豆、白菜)种子,1个培养皿(或一次性碗、一次性纸盘)、剪好的吸水纸(或报纸、纸巾),清水。2、实验装置:在培养皿内垫上4—5层吸水纸并洒上水(让纸浸透),每个培养皿里均匀、整齐在摆上100小麦种子(或玉米、黄豆、白菜的种子),再盖上两层湿润的吸水纸,放在教室的生物角里,室温下培养。 3、方法步骤:(1)全班学生分为10组,每5-6人一组进行种子发芽实验。(2)每天要检查培养皿内纸的湿度,经常保持湿润,不能有干燥或水淹现象。(3)每天都在同一时间内将观察到萌发的种子数记录在表中,
4、连续观察七天左右。 实施计划:按照上述确定的计划进行操作,定期观察,及时记录。得出结论:每组按课本上的发芽率公式计算出自己实验结果,然后把全班10组的数值平均作为小麦(或玉米、黄豆、白菜)种子发芽率的测定结果。表达和交流:让每组选出代表在课堂上发言,交流实验情况,从而懂得种子要发芽除了要满足有适宜的温度、一定的水分、充足的空气外,还要求植物种子必须是活的、结构完整、饱满的、保存时间短、已度过休眠期等自身条件。 同学们想一下,通过测定种子的发芽率探究,对我们有何启示:我们也是爸爸和妈妈的一粒种子,爸爸妈
5、妈对我们的成长付出了艰辛,我们不要辜负父母的心血,立志成长,发奋学习,做一个国家的有用之材!教学反思: 将实验场地改到教室,学生有充足的时间去培养、观察、记录,同时每组之间可经常交流实验中成功和失败,体会种子萌发时的欣慰,从中了解种子是有生命的,它可以长成新植株。在老师的联想下,我们每位同学,都是爸爸和妈妈的一粒种子,保持健全的身体、良好的心态、与人和谐相处的交往能力,在老师、父母等的教育下茁壮成长。 1、因为初一学生刚进入初中,才第四次进行探究实验,所以本探究实验与课本的方法不同,让学生严格
6、按照探究的一般过程来进行,强化学生的探究意识。 2、实验场所进行改动,将它放地学生学习知识的主要地方,探究实验起来便捷、经常可以进行,不跑上跑下的。 3、对学生进行珍爱生命的
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