口令在体育教学中的运用.doc

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1、口令在体育教学中的运用一、体育教学中体育口令的种类及运用体育口令借助于军事口令，内容明确、语言简练。是体育教学中特有的语言。体育教学中的体育口令，在体育教学中，根据口令下达的方法不同可分为短促、断续、连续、复合等几种。短促口令的特点是：只有动令，没有预令，不论几个字中间不拖音、不停顿。通常按数字平均分配时间，有时最后一字稍长。如：“停”、“稍息”、“立正”、“报数”、“解散”等。断续口令的特点是：预令和动令之间有停顿（少微停顿）。如：“第×列、第×名，出列”等。连续口令的特点是：预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。预令拖

2、音稍长，其长短视学生人数多少和队伍距指挥者远近而定；动令短促有力。如：“立--------定”、“向右-------转”等。复合口令兼有断续和连续口令的特点。如：“以ⅩⅩ为准，向中看------齐”，“右后转弯，齐步-------走”等。口令有预令和动令之分：预令是：指动作的性质，即说明要做什么动作。动令是：命令动作的开始，它不决定动作的性质。例如，在跑步行进中的向后转，口令是“向后转----走”，因为预令“向后转”指明了改变行进的性质，动令“走”只起命令向后转的开始作用，所以转向新方向后，仍按原步法行进。二、体育教学中下达口令的基

3、本要求：1、发音要准确：下达口令要用胸音或腹音，这样才能加大呼吸量，获得正确的发声达到良好的效果。胸音多用于下达命令，腹音多用于下达带拖音的口令。2、体育教学中握好口令的节奏：下达口令要有节拍，预令、动令和微歇要有明显的节奏，以便队伍中的每个成员都能听得清楚。如“向右看-----齐”“齐”字音要高，要响亮。3、体育教学中口令要注意音量有大有小、有强有弱：声音的大小主要取决于队伍的纵深长度和人数的多少，下达口令时，起音的高低与否关系不太大。但最后一个字一般音调都要高一些。例如：“向右看---齐”，的“齐”字。“立正”的“正”字。“齐步

4、----走”的“走”字的发音都要高一些。如果音调不分高低，那么它就不能发挥口令的作用.4、体育教学中注意突出主音和运用字声：下达口令时，要突出主音、重点字要喊的清楚响亮，音量稍大，拖音稍长，这样才能使学生听清楚口令的意图，整齐准确地做出动作。例如：“向左（右）----转”要突出“左”字或“右”字；“向前三步----走”要突出“三”的数字。下达口令时，要注意字声的运用。一般情况动令都要发第一声，例如：“立定”的“定”字是第四声，但在下达口令时常以第一声“丁”音发出；“向左---转”的“转”字是第三声发口令时常以第一声“专”音发出；“齐

5、步----走”的“走”常发“邹”音；“立定”的“定”常发“丁”音；“立正”的“正”字常发“征”音等。三、体育教师应具有的基础知识和基本技能1、体育教师要懂得选择恰当的指挥位置，横队停止间时，教师站在队列的中央前；纵队行进时教师站在队列的左侧前头，变位置时要用跑步，为人师表，以身作则。教师的一举一动是学生的一面镜子，要想学生尊敬老师，老师首先要尊敬学生，这样才能取得好的效果。2、要懂得口令的含义及口令的要求我们知道，喊好口令主要是靠声音，声音要洪亮、清晰、有力，这样才能指挥得力。同时体育教师应该知道，只靠声音还是不够，发口令讲究胸腔、

6、鼻腔，口令吐字、发声和节奏等方面，不但要技术娴熟，而且使人听了有一种亲切、兴奋感。3、体育教学中注意预令、动令间要有微歇除了立定、稍息、坐下、起立、集合、解散、等没有预令外，其它的口令和动令，在行进间下达口令是，除向左转走动令落在左脚外，其他都落在右脚上。4、体育教师要掌握发口令的基本知识，首先要看队伍的大小，队伍大，声音要大一些，长一些；队伍小，声音就要小一些、短一些；其次，有预令的口令，要把预令和动令区别开来喊出。例如：把“向左转----走”“向右转----走”“向右看----齐”等口令喊的洪亮、肯定、干脆、有力。另外，没有预令

7、的口令要把动令喊的重一些。如“稍息”的“息”字“立正”的“正”字都要喊的重一些。这样喊显得令人兴奋，而且有做动作得意念。5、体育教师要掌握喊口令以词代音的方法在体育口令中，只有把词与声的关系处理好，才能使口令喊得更好。给人一种要做的感觉，使口令声情并茂，学生觉得亲切又兴奋，从而，取得事半功倍的效果。