绕口令在英语教学中的运用

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1、第15卷第1期基础英语教育V01．15．NO．12013年2月JoumalofBasicEnglishEducationFeb．，2013绕口令在英语教学中的运用刘炜摘要：英语绕口令是一种值得开发与利用的课程教学资源，它可应用于语音和口语层面的音素和节奏训练、词汇层面的词汇辨析和词汇量扩展、语法层面的句法现象认知与结构分析以及语篇层面的微型短文分析与建构。本文通过例证分析介绍了绕口令在英语课堂教学中的运用。关键词：英语课程资源；英语绕口令；英语教学中图分类号：G623．31文献标识码：B文章编号：1009—2536(2013)01—0055—08一、引言施桂珍，1999；何高大，

2、2002；耿阿齐，2005；英语教材是英语课程资源的核心，但不是唯杨晓钰等，2009)，一些中小学英语教辅期刊也不一。(《全日制义务教育普通高级中学英语课程标时刊登英语绕口令。国内一些中小学英语教材，准(实验稿)》指出：“英语课程要力求合理利用如快乐英语、英语(新标准)(小学版)、人和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、教版初中英语教材等也含有少量英文绕口令。但贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资英语绕口令作为一种重要的语言资源在英语教学源⋯⋯拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和领域尚未得到足够重视和深入研究。英语课程教支持学生主动参与课程资源的开发和利用”(教育学领

3、域关于绕口令的专题教学研究较少，即使涉部，2001)。在实施英语新课改的背景下，英语教及到绕口令与英语教学的话题也只是附带性的说师如何扩充课程资源并使之富于多样性，让学生明，未结合英语课程的内容维度做系统、深入、尽可能多地从不同渠道以不同方式接触、学习和全面的探究。使用英语，对于提高学生英语水平有着至关重要来自思维定势的认识表明，绕口令只与语音、的作用。积极开发和合理利用课程资源是英语新口语训练相联系。而从教学应用角度来看，英语课程实施的重要组成部分。本文通过例证分析探绕口令作为趣味性的语言艺术产品和语言游戏资讨英语绕口令在英语教学中的应用。源可以促进学生积极、快乐的语言学习心理

4、建构与发展；英语绕口令独特的言语生成机制特点可二、绕口令对英语教学的作用以帮助学生练习英语口语和了解语音、词汇、语绕口令在英语中被称作“绕舌话”(tongue法和语篇等层面的知识。来自英语教学的实践表twister)或“难念语”(wordcramp)，通常指绕口明，在课堂教学中引入绕口令不仅可以提高学生的词语表达。目前，互联网上有相当数量的英语学习英语的兴趣，还可以有效地改进口语训练效绕口令汇集，国内也出版了十几本英语绕口令专果、增加他们的词汇量和语言知识，收到意想题或相关汇编的图书(如王振华，1991；顾飞荣，不到的极佳教学效果(耿阿齐，2005；王振华，1991)。因此，绕口

5、令是一种值得广大英语教师开I55I发与利用的英语课程教学资源。绕口令可应用于过程反复检查自己的口形，使口腔习惯于该音的英语课程中的语音／口语训练和词汇、语法、语准确位置。教师在告知学习者某个音素的发音要篇知识的教学。领以及进行了简要的单词、短语层面的集训之后，就可以采用句子以及超句层面的绕口令来帮助学三、绕口令在英语教学中的运用习者在有意义的语境中强化音素发音。狭义而言，学习英语实际上就是要从语音、(1)元音强化词汇和语法这三个方面掌握目标语。但要培养学例1：Iliketoridemylightwhitebikeandfly生的英语应用能力，必须突破词句层面，进入有awhitel

6、ightkitewithmywifebytheriversideunder意义的实际言语交际单位——语篇层面。绕口令themoonlightatnight．我喜欢在夜晚的月光下沿河对于英语的每个层面都可涉及。下面，本文就绕边和我妻子一边骑着那辆白色的轻型车一边放着口令在英语语音、口语、词汇、语法、语篇层面白色的轻风筝。的应用予以例证分析。在这个25词的绕口令中，【aI】音出现了17(一)绕口令与英语语音和口语学习次；此外，该句还提供了一个月影婆娑的情境：语音是听说能力的基础。发音准确与否直接人、物、景交融，有利于学生基于意象诵读语句。影响语义的准确表达与及时沟通。许多英语学习(2

7、)辅音强化者由于受母语以及方言等种种因素的影响，往往例2：JennyandJimmywenttoJamaicaand在发音方面出现单音不到位、音素混淆、辅音连GermanyinJanuary，butJoanandJohnwentto缀把握不好等现象。而传统的语音教学存在一定JordanandJapaninJuneandJuly．珍妮和吉米于1的局限性：教学素材方面大多是以供单音训练的月去了牙买加和德国，而琼和约翰在6月和7月单词为主，短语、句子类素材不多，缺乏有意义去了约旦和日本