《瀑布》教学设计.docx

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1、鄂教版语文教材二上5、瀑布惠济路小学杨润芝教学目标:1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的9个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学重点：学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的9个生字。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。课时安排：二课时第一课时：教学目标等(略)教学过程：一、激趣导入。小河、小溪，大江、大海，

2、它们都是日夜不停地向前奔去。而还有一种水不是向前流去，而是从很高很高的山上流泻下来，你们知道，这是什么？（板书：瀑布）……二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法

3、）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、出示生词：忽然、叠叠、阵阵、岸滩、松林、千丈、珍珠、仰望、5、自由读课文，看看有几小节？标出序号。6、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、朗读感悟。1、自由读课文。2、读后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？带着自己的

4、理解读。四、汇报、学习。1、其实，课文的三节就是叶圣陶爷爷站在三个不同的观察点观察到的，你能仔细阅读，在图中标记出来吗？2、上次，在春游的时候，宋老师告诉大家，观察有很多种方法，可以用眼睛看，用耳朵听，用手触摸，用鼻子闻，用心灵感受。3、作者没有看见瀑布就先听到了瀑布的（　　）？说明瀑布的声音很（　）？是在用什么方法观察？哪小节写出了瀑布的声音，给大家读一读。从哪儿知道瀑布的声音很大？Ａ海浪涌上岸滩会发出什么声音？（海浪一层赶着一层，发出怒吼，向岸滩冲去）Ｂ风吹松林会发出什么声音？（成片的松树林像树海一样

5、，风吹得它哗啦哗啦响）Ｃ那瀑布声音究竟是怎样的呢？让我们亲自去听听！Ｄ、你能用一个词说一说你听到的声音怎样？你能用朗读体现出你的理解吗？自己先练一练吧！请学生读——男女生赛读——齐读五、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写，学生临写，强调握笔姿势和写字姿势。4、对比观察，品字。有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。六、作业设计。1、书写生字。2、朗读全文。七、板书设计：5、瀑布入耳