第1节生物生存的环境.doc

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1、第2章生物与环境第1节生物生存的环境教学目标：知识目标：1、举例说出生物生存的环境，并进行分析尝试归类；2、说明环境的含义。能力目标：1、学会观察、实验、调查和测量等基本的探究技能；2、初步具有收集和整理资料及利用课内外图文资料及其他信息进行分析的能力。情感态度与价值观目标：1、认同生物生存离不开环境，关爱生物，保护生物生存的环境；2、认同分类学习能使学习变得有规可循。教学重点：分析、描述并归类生物生存的环境；理解环境的含义。教学难点：对学生观察能力、实验操作能力和收集资料能力的培养。教学准备：教师熟悉校园中生物生存的环境。教学过程：

2、导入：自然界中，生物的种类繁多，有五彩缤纷的植物，千姿百态的动物，更有神奇的微生物，它们都生活在一定的环境中，生物与环境构成了绚丽多彩的世界。生物生存的环境有哪些种类？环境会影响生物的生存吗？生物与环境之间有着怎样的关系？第2章生物与环境的学习将为我们一一释疑。这节课，我们将一起到生物生存的环境中去转转。1、环境的含义及种类（1）什么是环境？引导学生阅读信息库P33生物生存的环境，说明环境的含义。环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。非生物因素：水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等环境因素生物因素

3、：影响生物生活的同种或其它种类的生物的总和。（2）环境种类生存环境归类的方法很多。例如，按光、水、空气、温度、土壤等条件进行归类，如按温度可分为高寒地区、亚热带、温带等；也可以按环境自身主要成分的特点来归类，如按陆地、水中、湿地、空中等特点来归类，水中有可分为淡水、海洋、江河、湖泊等。练习：补充习题P9第4题。2、活动：观察生物生存的环境（1）引导学生观察P21图2-1生物的生存环境，阅读信息库P34生活在不同环境中的几种生物，完成P22表格。学生4人一组，讨论填写，比一比，哪一组填得快而且正确率高？8分钟后每组派代表全班交流，其他组

4、、教师一起评价。（2）完成P22讨论题。3、活动：观察校园生物的生存环境（1）讨论：校园里适合生物生存的环境有哪些？草地、灌木丛、小树林、池塘、河流、土壤、空中、砖块堆、花坛、墙角等。（2）阅读P23小资料，说出乔木、灌木的不同。（3）学生3-5人一组，选定好观察的线路、方式、步骤，设计好调查的表格，及时记录所观察到的生物及其生存环境。教师陪同释疑、指导。（4）全班交流观察的结果，修正并完善自己的观察记录。讨论P23讨论题2、3。知识目标达成检测：补充习题P9-11第1节内容。