《平均分》教学设计.doc

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1、中心小学集体备课纸主备姓名周步明课时总数22教学内容平均分（一）课型新授教学目标1．使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。3．使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。教学重

2、点平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。教学难点理解按每几个一份平均分的分法和结果。教学准备教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。教学过程教学步骤教师活动学生活动个人调整一、创设情境，认识“平均分”1.教学例1。(1)初步认识。指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多，叫平均分：（板书：每份分得同样多——平均分）追问：怎样的分法叫作平均分？(2)加深认识。引导：这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，交流：你是怎样平均分的？追问：为什么这两种分法也是平均分？强调：把一些物体分成几份，只要每份分得

3、同样多，就是平均分：2．小朋友看“想想做做”第1题，哪种分法是平均分．就在它下面打“＼，…’。说明：平均分就是每份分得同样多。3．教学例2。谈话：孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家很聪明。它一高兴，轻轻一变，变出了8个桃。它说：有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？（出示例题，摆出8个桃）请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的。交流：你是怎样分的？1—5、2—4、3--3交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分类？哪一类是每份同样多？做“想想做做”第1题。交流结果，让学生说说理由。请小朋友在图里分一分，看看能分给几个小朋友，在()里

4、填一填，再和大家交流。二，动手操作，学习分法三、想想做做四、巩固五、小结：小朋友，让你来分一分，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢？追问：这样分是不是平均分，为什么？回顾：请小朋友回想一下刚才的平均分是怎样分的，同桌讨论一下。指出：刚才平均分的分法是这样的：按每2个一份地分，结果是分成4份。4.教学“试一试”。出示“试一试”，让学生说说题意。小结：（指黑板上小棒、板书）刚才学习的是怎样平均分。大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。5.做“想想做做”第2题。提问：这里的平均分都是怎样分的？强调：平均分可以每

5、几个一份地分，结果看分成几份。6．操作平均分。让学生摆出6个圆片。说明：刚才大家的分法，就是按每几个一份平均分．结果知道分成了几份。7．做“想想做做”第3题。让学生看图、读题。提问：请看图上，每人分3个，图里是怎样拿气球的？填空：小朋友想一想，像这样每3个一份地分，可以分给几个小朋友呢？交流结果。追问：这里把15个气球平均分，是怎样分的？四、回顾内容，课堂小结引导：今天学习了什么内容？你知道了哪些知识呢？通过学习有哪些体会？交流：你是怎样分的，可以分给几个小朋友？让学生把填充的话齐说一遍。学生操作：自己动手分一分。让学生明确要求，先圈一圈，再填空。交流分法和结果。逐题说说每几个一份

6、，结果分成了几份．有错的订正。要求按每2个一份地分，看能分成几份。要求按每3个一份地分，看能分成几份。（每次拿出3个气球给1个小朋友）把结果填在()里；如果有困难，可以在图里圈一圈．看可以分给几个小朋友，再填一填。板书设计教后反思中心小学集体备课纸主备姓名周步明课时总数23教学内容平均分（二）课型新授教学目标1．使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程，学会把一些物体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；进一步体会平均分的内涵。2．使学生联系操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程，体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果，形

7、成具体的分法。3．使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。教学重点按几份平均分的方法。教学难点理解按几份平均分的过程和结果。教学准备教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒和小正方形若干。教学过程教学步骤教师活动学生活动个人调整一、操作回顾，揭示课题二、动手实践，一、操作回顾，揭示课题1．操作回顾。我们已经学习了把一些物体平均分，现在就来用平均分的方法分一分。(1)请拿出8根小棒，每2