小学体育教案武术拓展双节棍.doc

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1、强身体之魄 扬民族精神武术拓展——双截棍 （3—2）一、指导思想 努力挖掘武术教学中的民族精神与生命教育的深刻内涵，通过武术这一民族传统体育来培养学生的道德情操，以武育德来弘扬民族精神。遵循学生身心发展的基本规律，通过多样化和游戏化的教学方法引发学生对民族体育武术的学习兴趣，引导学生积极参与练习，培养学生与他人协作、互助的意识。二、相关分析 1、教材分析： 武术是小学《体育与健身》课程基础内容I的内容。本课 “双截棍”是武术的拓展内容，在三年级学生徒手练习武术的基础上，为了提升学生对武术的学习热情，开拓学生

2、的武术视野，借助了器械“双截棍”来进行教学，可以培养学生勇于挑战的品质，以及团结协作的意识。 2、学情分析：  该班学生对武术的基本步型、手型都有一定的了解，对武术的学习兴趣也比较浓厚，但班级里一部分学生比较沉闷，一部分男生却比较活泼好动，自控能力较弱，缺乏一定的团结合作意识。因此我想通过持器械的武术教学和小组练习形式来提高他们的自控能力，增强合作意识。 三、主要教学策略 优化教学策略，改善学习方式 1、改变学习方式，自主、合作、探究相结合学生的自主学习主要体现在，在教师的启发、点拨、引导下学生能围绕课的主

3、教材，独立自主的学习。现在的孩子在生活中往往缺乏合作意识，在课中我比较注重对学生进行小组学习、小组探究的培养，让学生懂得团结力量大，让学生把内在的能量释放出来，体验学习所带来的乐趣。 2、启发、引导、参与相结合 改变以往注重知识传授的倾向，教师要具有全新的教学理念，教学是教与学的双边活动，在改变学生的学习方式之前，教师首先要改变陈旧的教学方式。在教学中我充分运用语言和示范进行“导”，例如：在本课教学时，教师的示范和亲身参与有利于学生形成积极主动的学习态度，也有利于教师进行创造性地教学。 3、突出以动为主，增

4、强健身实效 现在的体育教学中，淡化教学结果重视学生的学习过程，更关注的是学生“动”的实效性。在教学时我尝试着运用开放式的教学，让学生在课堂上“活”起来，如在进行准备活动的教学时，教师就采用孙悟空七十二变的形式，经过模仿动物来做准备活动，这样大大提高了学生“动”的兴趣与实效性，充分达到了健身的作用。此在综合活动“瓜果大战”环节中，设计了符合这个年龄段智慧的小比赛，希望同学们在比赛过程中能够充分开发智慧，并在小组比赛中体现团结协作的精神。四、课堂教学效果预设 在练习中，学生可能追求动作力度，而忽视了身体姿态的动

5、作，教师需要不断地提醒学生，在练习中要注重动作姿态。  内 容 主 题 主题：西游外传 1、民体：武术拓展——双截棍 （3—2）    2、综合活动：斩妖除魔（1－1） 重 点 动作快速有力 难 点 根据不同攻击点能正确使用进攻动作 学 习 目 标 1、基本学会双节棍双手交换棍的动作，85％的同学能掌握腋下交换棍的动作方法并做到快速有力；具有初步的攻防意识。 2、感受学练双节棍和“智勇接力”的乐趣，发展上肢速度、力量，全身协调等身体素质。 3、感知民族体育精神，表现出相互合作的行为和用于克服困难的精神。 教

6、学 内容 导入： 1、师生问好 2、引出课题 3、明确目标   热身运动： “看我七十二变” （动物模仿操）  “小猴子学本领” 民体：双截棍 （一）复习单手肩上挥棍动作、腰部横打动作，提膝下打动作、弓步横打动作  （二）双截棍腋下交换棍动作 （1）单手劈棍动作  教师活动◎教师整队，宣布课的内容。                     ◇积极投入，兴趣升华。 ☆精神饱满、调动情绪、进入角色、充满自信   ◎教师引导学生进行动物模仿操 ◇学生伴着音乐跟着老师做动作 ☆精神饱满，动作到位   ◎教师语言指导

7、领学生复习已学动作，语言激励学生认真练习，并在练习中领悟棍性 ◎巡视指导学生练习，帮助提示与改进棍操动作 学生活动◇根据教师的要求与提示进行自主练习与改进  ☆积极投入、动作有力    ◎教师完整示范动作引导学生尝试学习新的武术动作 ◎通过分解教学法，提高学生学习的积极性 ◇观察动作，明确要领和方法，根据教师的提示，自主练习与改进 ☆动作准确、到位。 （2）双手腋下交换棍动作  （1）交流互动  （2）比一比，赛一赛  （3）两人合作练习  （三）“打妖闯关” 方法：以个人、二人以及多人来进行游戏，根据教师

8、设定的不同场景进行不同动作的打板闯关，以击落怪物多的为胜。  综合活动 斩妖除魔（妖怪对对碰）      整理与放松     小结与评价 ◎教师示范，两人一组打板互练，激发学练情趣与气氛 ◎采用小组间的比赛、与老师的互动练习，让学生的动作练习的更连贯，速度也能有所提高。 ◇认真学习，能够连贯快速的做腋下交换棍的动作。 ☆动作连贯，协调到位     ◎引导学生用所学动作进行打板闯关 ◎教师激发学生参与活动的兴趣，讲