解直角三角形应用复习教学反思.doc

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1、解直角三角形应用复习教学反思本课是对于解直角三角形的应用的一堂复习课，“解直角三角形坡度、方位角”的应用要求学生首先掌握坡度、方位角的意义，并学会正确地判断初步培养学生将实际问题转化为解直角三角形问题的能力．体验数学思想（方程思想和数形结合思想）在解直角三角形中的魅力，这节课是学习了解直角三角形后的一个探究与实践课，应用解直角三角形的知识来解决现实生活中建筑物高度的测量和类似问题．成功之处：1通过“小题引路”环节、让学生回顾坡度、方位角的概念，这样就可以激发学生的学习兴趣．2、通过“知识梳理”环节，让学生搞清坡度、方位角等概念。同时要找合适的直角三角形．3

2、、通过“典例精讲”环节，把这两个知识点中常见的题型，利用解直角三角形的知识和学生一起解决了一些应用题，让学生知道解直角三角形的知识也是解决实际问题的有效工具，利用它解决实际问题的一般过程也是实际问题—数学问题—数学问题的答案—实际问题的答案．4、通过“运用提升”环节，让学生通过练习题，真正掌握这两个知识点在生活中的运用。在教学过程中要引导学生结合实际问题利用解直角三角形的知识来解决，在教学过程中将实际问题进行分类5、通过“目标检测”环节，让学生当堂完成任务，了解本课堂所学内容的掌握程度，及时作出调整。本堂课中学生积极性比较高，对于知识点的掌握程度较好，能基

3、础掌握运用恰当的方法去解决实际问题。并且在思考过程中还能找出问题，这是难能可贵之处。“后进生”我也能进行个别辅导，对于班上学习情况我做到了心中有数，对于疑难之处我进行了适当的引导。整个教学环节脉络比较清楚，学生配合默契，当堂基础完成了任务，并且对个别有困难的地方进行了辅导，练习题的设置尽量从学生周围举出例子，这样既能激发学生的学习兴趣，又比较生动形象主要是运用解直角三角形的知识来解决有关坡度、方位角的应用题．使学生形成把实际问题通过建立数学模型，转换成数学问题进行求解的思想，并运用构建方程的思想达到数与形的结合．培养学生探索知识，理论联系实际的能力．不足之

4、处：本课主要是运用解直角三角形的知识来解决有关坡度、方位角的应用题．由于学生的基础不一样，也有少数学生不能设未知数、运用方程的思想进行解题．因此，课后仍要加强训练，并做好个别辅导工作．总之，在今后的教学中，我还要加强教案的再次备课，每堂课的知识点的分布更加合理，练习题的选择要更科学，在教学时多注重学生的学习方法和对差生的辅导工作。