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1、【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案11诗词二首教学目标：1.认识8个生字,会写8个生字.2.引导学生有感情地朗读课文.背诵课文.3.启发学生理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概.教学重点：启发学生理解诗意,感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概.教学难点：理解两首诗的意思并体会蕴含的思想感情.教学准备：图片、课件教学安排：2课时第一课时一、谈话导入1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？2．在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举
2、,有一座不朽的丰碑,那就是举世闻名的二万五千里长征.3．今天,让我们一起来学习一首诗──长征.二、解题,补充课外资料1．读了课题,你查找了哪些与长征有关的资料？（1）介绍有关二万五千里长征的资料.1934年,由于王明左倾机会主义路线的错误,导致了红军第五次反围剿的失败.红军不得不离开中央苏区根据地,开始二万五千里长征,北上抗日.在长征的途中,党中央召开了遵义会议,确立了毛泽东的领导地位,结束了王明错误路线的统治,使中国革命转危为安.【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案（2）介绍红军二万五千里长征的路线.教师
3、投影出示红军长征的地形图.红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省.在整个长征的途中,红军爬雪山,过草地,历尽了千辛万苦,击败了敌人的多次围追堵截,连续行军二万五千里.终于在1935年10月胜利到达陕北根据地.1936年10月,红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师.这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的.（3）有关作者毛泽东的资料.（4）介绍这首诗的体裁.这是一首七言诗.所谓的七言诗就
4、是七言八句.言,就是字,每行有七个字,一共有八句话.就是七律.七律诗中间四句两两相对应,而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏.2．教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料.通过同学的介绍,我们知道这是一首七言律诗,那么,现在我们自由读读这首诗,体会舒适的韵律与节奏.3．学生自由朗读这首诗.4．教师小结：这首诗一共有八句话,每两句子为一联,分别被称作首联──颔联──颈联──尾联.三、再读诗句,质疑解疑1．读读全诗,找出不理解的词语,标画在书上,提出来,我们共同解决.2．学生质疑.（字词）3．根据大家的提问,运用查字典、联
5、系上下文的方法,进行自学.4．学生汇报交流,集体解疑.【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案远征：指两万五千里长征.只等闲：等闲是平平常常的意思.只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神.万水千山：“万”和“千”都不是实数,在课文里是指无数的山、无数的水.逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子.腾：向上跳跃,起伏跳跃.细浪：翻着浪花的细流.云崖：高耸入云的山崖.磅礴：气势雄伟.开颜：脸上露出笑容,内心充满喜悦.5．交流解疑后的感受.四、指导朗读,教学生演唱《长征》五、布置作业1．思考每句诗的意思.2．把不理解的
6、地方标画在书上.第二课时一、板书,揭示课题. 1.教师板书课题,学生读课题. 2.教师解释课题：清平乐是词牌名,是决定音韵和格律的. 3.教师简介这首词的创作背景. 二、读通词,掌握相关的生字新词. 1.学生自由读词,要求借助拼音读准生字,尽量读出韵律来. 2.检查学生生字新词的认读情况. 重点指导“缚”的声母是“f”,“陕”是卷舌音,“缨”【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁,不要写成双人旁. 3.学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文.
7、 三、读懂课文,深入了解词的背景. 1.教师导读：这首词是在什么样的情况下写的呢？请同学们读课文. 读中学习并掌握本课的其他生字新词,再和同桌说说毛主席创作这首词的背景. 2.检查课文的朗读情况. 3.指名反馈（要求简单地复述课文内容,也就说出了这首词的创作背景.） 4.教师在学生反馈的基础上,出示红军长征路线图,一边看图,一边介绍创作背景. 5.教师引导：了解这首词的创作背景,你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？ 6.学生怀着喜悦、激动的心情读一读,读出革命者对胜利的信心和期待.
8、 四、理解词的意思. 1.教师出示注释,引导学生结合课文内容,以小组为单位说说《清平乐·六盘山》这首词的意思. （六盘山、望断、红旗、长缨、苍龙） 2.指名用自己的话说说对词的理解. 五、品读,体会情感. 1.指名读词额上半阕和下半阕,想
