英语人教版八年级下册朱红艳英语教学教材分析.doc

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1、教材分析U6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA时村中学朱红艳本单元以讲故事为功能，以中西方的传统神话及经典童话为依托，在具体语境中呈现出Onceuponatime,therewas…/Thisstoryremindsusthat…的句型，并且在讲故事的过程中注重连词assoonas/unless/so…that的运用。在本节课中，通过了解中国传统的神话故事，学生将掌握故事讲述的思路，并从中升华情感目标。通过查阅相关资料，不难发现，不同教材对这一内容做了不同的处理，不同教师对这一部分也有着自己独到的见解。但思路是

2、基本相似的，都是以故事为载体，以连词为重点，最终生成情感目标。我对于U6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA这一部分的教材内容进行了调整，并没有完全按照教材中的顺序来逐一进行，而是根据自己的设计思路将各个环节进行了整合，对学生们进行故事熏陶以及阅读训练。本节课的重点在于，学生们掌握用英语讲故事、assoonas/unless/so…that等连词的使用以及阅读策略、技巧。而难点在于，第一，故事的讲述思路Whoisthemaincharacter/Whathappenedtohim(her)/Whatdoesthi

3、sstoryremindus,在故事讲述过程中，借助Onceuponatime,therewas…/Thisstoryremindsusthat…来完成。第二，在故事讲述过程中，如何正确使用assoonas/unless/so…that等连词，使得文章更具有感染力。第三，本节课的情感生成，要做到自然、不牵强，更具现实意义。本单元虽说以讲故事为话题，但还有一个比较明显的点，那就是中西方的对比。SectionA向我们呈现了YuGongMovesaMountain/JourneytotheWest等中国神话故事，而SectionB则讲述了TheEmperor’s

4、NewClothes,HanselandCretel等童话故事，通过中西方故事的对比，让我们感受中西方的不同文化。而我的这节课，只是从中国文化这个层面进行了剖析和拓展，围绕中国的传统神话故事，来教育学生们学习古人的那种永不放弃的精神。