18《吆喝》教学设计.docx

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1、18、吆喝教学目标：1、了解作者及其对吆喝的品味分析。2、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。3、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。4、树立文化大观念，品味日常生活中的情趣，做生活的有心人。教学重点：把握文章的结构，学习作者剪裁组材的技巧。教学难点：品味语言，理解作者的内心感受。教学准备：课件教学时数：1课时教学进程：一、导入：1、上课之前，先请同学们看一个视频。2、这是一个商场，给你什么感觉？（人非常多）3、假设你置身在这个商场里，你怎样来介绍这商店里的商品呢？4、今天，我们要学习一篇课文，作者

2、用平易而不乏生动幽默的笔调向我们展示了人潮汹涌的北京街头商贩叫卖的各种吆喝声。大街上，摩肩接踵，人头攒动，那么作者怎样讲清楚此起彼伏的吆喝声呢？让我们来学习18课萧乾先生的《吆喝》（板书课题）。先来了解作者。二、作者简介及简介《北京城杂忆》：（略）三、检查预习：1、读出下列词语，注意加点的字。（见课件）2、对于课文中的词，你有哪些不懂的？可以问老师或者同学。四、学习课文：1、听课文朗读，思考：作者将北京街头的声音分为哪两类？课文中的哪句话告诉你的？2、器乐中有哪些“乐器”？这些“乐器”有什么作用？3、什么是声乐？对于声乐表演者——商贩的要求是什么？4、课文的哪几自然段介绍了吆喝声？5、

3、课文的1至3自然段写了什么呢？6、11至14自然段写了什么呢？7、街上小商贩如此之多，吆喝之声不绝于耳，请问：作者是如何有条不紊地把它们一一描绘出来的？也就是作者是按什么顺序写的？你是从哪里知道的？第二部分哪句话是中心句？8、阅读5-9自然段，写从早到晚的吆喝，有哪些吆喝呢？作者怎样介绍的？9、默读第10自然段，这一段写了哪几种吆喝？其中哪一种写得最具体生动？10、默读课文第11-14自然段，思考：作者除了按从早到晚、从春到冬的顺序描述叫卖之声外，还从什么角度介绍了吆喝？这些吆喝有什么特点？11、课文思路清晰，这要归功于语段之间衔接的过渡语句，它们像路标一样，标示作者的思路。12、全文

4、流露作者怎样的情感？五、小练笔：学完了课文，你能不能仿造课文，按时间顺序，并恰当运用过渡语句，有条理地介绍街道上、公园里、广场上所见的一景，字数200字。