18吆喝（教学设计）.docx

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1、创新与补充：18.吆喝（教学设计）——永和中学徐保成第一课时【学习目标】1.了解作者，积累生字词。2.把握文章的结构。3.学习作者剪材组材的技巧。【走近作者】萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。代表作：长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。一、高效预习（1）给下列加点字注音囿()钹()招徕()

2、铁铉()饽荠()秫秸秆()（2）学生结合具体语境理解词义。招徕：随机应变：合辙押韵：油嘴滑舌：囿于：隔阂：吹嘘：吆喝：二、小组研习1．理清文章思路。（全文共14自然段。可分三大部分。）2.作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?3.老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序(或思路)呢？4.早、晚、四季各写了哪些吆喝？重点写的是什么？三、反馈练习请找出文中的过渡句并赏析。教（学）后反思：创新与补充：第二课时【学习目标】1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用。2.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情

3、感。3.感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。一、高效预习默读课文完成下列题目1.本文作者对许多吆喝声怀有比较特别的感情，请分析下列吆喝声怀有的情感。（1）卖蛤蟆骨朵儿的。（）（2）烤白薯哇真热乎。（）（3）葫芦儿--凉塔儿。（）（4）就剩两挂啦。（）2.请说出下列吆喝是怎样“变着法儿吸引顾客”的。（1）小玩艺儿赛活的。（2）蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。二、小组研习1.吆喝的具体方法有哪些？音韵节奏有什么特点？请举例说明。2.这些吆喝，吆喝出了老北京人什么样的精神和生活状态？3.请读最后一段，看看作者除了表达对老北京吆喝的愉悦与怀念之外，还有什么感触

4、？4.本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试着找出几例，体会其中的意味。三、反馈练习模拟吆喝，体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。a．自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿。请同组同学从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。b．表演课本剧：五人一组，请两组同学分别进行表演，无规律地进行不同品种的吆喝，重现老北京街头的热闹场景。教（学）后反思：