感受生命的意义.ppt

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1、水木年华：生命的意义汇报调查结果活着是为了什么？答：我妈妈说：活着是为了……我爸爸说：我朋友说：我的老师说：警察叔叔说：医生阿姨说：街上的陌生人说：……绽放生命之花感受生命的意义主讲人：杨梅一、学习目标1、知道探求生命意义的重要性；2、理解生命意义是具体的，生命的意义需要自己发现和创造；3、初步形成选择自己的人生道路的意识。自主学习1、怎样的一生是值得的？（什么样的人生才是有意义的？）2、为什么要探索生命的意义？(发现我的生命)生命的追问人为什么活着？为了金钱？为了权力？为了美食？为了美景？为了亲情？为了爱情？为了荣誉？探索生命的意义是必要的对于有些人来说，生

2、活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对于有些人而言，是为了让生命有意义。活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。二、合作探究1能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。我能做什么？学习知识，不断充实和提高自己，实现人生价值。怎样的人生是值得过的生命的价值不仅是为自己活，当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。我能做什么？力所能及地奉献爱心，承担自己的责任。爱迪生研制电灯时，失败了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的

3、时候，助手对他说：“你已经失败了一千多次，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。请思考：爱迪生是不是仅仅为了照亮自己家的小屋？将个人理想和国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来二、合作探究2发现我的生命问：人类与动物最大的区别是什么？人类最具有智慧，只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。二、合作探究3生命是独特的，生命意义是具体的每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。情境：在某社区学

4、习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我也想多帮助他人，回报社会。如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖章。我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持我。我在一家公司上班我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天我是在为自己做事。生命的意义像一件精致的瓷器，需要自己去发现和创造。三、视频感悟谨以下面的短片与同学们共勉能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任探索生

5、命意义，是人类生命的原动力之一生命是独特的，生命意义是具体的生命的追问发现我的生命四、课堂小结生命的意义需要自己发现和创造将个人理想和国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来人活着就是为了养育后代。（）探索生命的意义是没有必要的。（）只有伟人的一生才是值得过的。（）生命的意义是抽象的。（）各种生命都能够驾驭自己的生活。（）我们是在构建“我的人生”。（）五、随堂练习判断正误×××××√1、岁月无痕，人生有崖，千百年来，多少人苦苦思索；一撇一捺的“人”字蕴含着怎样的深意？怎样的人生才能让生命更有意义？通过学习，我会这样回答()A．游历世界名胜风光B．吃遍各地风味

6、佳肴C．享尽人间荣华富贵D．通过劳动对社会有所贡献D单项选择2、对于处在中学阶段的青少年学生来说，不懈的人生追求中的一个重要环节就是()A．荒废学业，尽情享乐B．消极被动，懒散拖拉C．目标模糊，缺乏热情D．在学习创造中构建“我的人生”D六、拓展作业：p114你是自己生命的导演将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务……