感受生命的意义.ppt

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1、10.1感受生命的意义知识回顾请回忆列举8、9课的课题的内容。导入昙花AM03:35初绽AM04:00欣欣然AM05:00向往AM05:10如水的容颜AM05:35将蕊比心AM06:28尽头……一朵昙花只开三个小时却用尽了它的一生！这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？生命的意义是什么？人生的意义在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。——

2、胡适《人生有何意义》。生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。第十课绽放生命之花第一节感受生命的意义【学习目标】（1）了解生命的意义，创造有意义、有价值的生命。（2）懂得选择自己的人生道路，驾驭自己的生活。（3）全面理解有意义的生命，提升自己驾驭生活的能力。（4）培养学生自主学习和探究合作的能力。设疑自探：1请同学们自读课文（P111-114），结合“学习目标”和课文内容提出你认为本节课需要解决的重点问题或者你的疑问。——学贵有疑设疑展示师生共同梳理自探提纲自探提纲11.人为了什么活着？（本P112的第1段）（口述

3、）2、什么样的一生是值得的、有意义的？（生命的意义是什么？）（本P112的3点）（口述）3．如何认识（为什么要）探索的生命意义?（本P113-114的3点）（口述）探究二发现我的生命相关链接情景再现2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被卷入车下，造成双腿截肢，另有4名学生受伤。现场目击同事李金茹回忆：“我当时离得比较远，根本没反应过来。这时候，只见正要过马路的张老师迅速冲上前去用屁股顶出一个学生，一只手将另一

4、个学生扯到路边，她却被大客车撞翻在地，双腿被车轮碾过，人昏死过去。”李金茹还说:“事发前，张老师正面对着大客车，只要她向后退一步，就能躲过大客车，可她却义无反顾地冲出去救了学生。”——《新华网》最美绽放面对失控的客车，张丽莉奋力推开了学生，自己却被卷入车底，永远失去了双腿。把学生生命置于自己生命之上，“最美教师”舍己救人瞬间所爆发的人性光辉，令所有人动容。学生眼中，张丽莉是当之无愧的好老师。同事眼中，张丽莉是不折不扣的“拼命三郎”。亲人眼中，张丽莉永远都为他人着想。——《人民日报》美德传颂柔弱的女性，用阳刚的实际行动诠释了为人师表的深层含义。自

5、主探究：请问“最美教师”美在哪？①充分体现了老师的无私奉献、牺牲精神，危急时刻把牺牲留给自己，把安全奉献给学生，最美教师，美在奉献。②充分体现了敢于负责、敢于担当的精神，最美教师，美在责任。③充分体现了对生命的尊重，最美教师，美在对生命的尊重。（2）他的事迹启示我们怎样的一生是值得的?（本P112的3点）（①能够活出自己的人生,实现自我价值,这样一生是值得的;②在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;③将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。探究练习11、（本P111的运用你的

6、经验。）了解。【导入新课】人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。——胡适《人生有何意义》。生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间的阳光，当我追问她那一万零一条理由究竞是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻

7、找答案。我果真去准备了一个本子，到处找人访谈，请他们说出活着的理由很快，那些理由铺天盖地而来：有个常来送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严；我还问过一位陌生的过路人，他说为了不白白来人世一趟，他要到处走走、看看，跋山涉水，领略生命中许多潜藏的景观。（1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。请同学根据自己实际回答。（2）你的答案是什么呢？为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了国家的繁荣、民族的振兴……【运用你的经验】【学习目标】（1）了解生

8、命的意义，创造有意义、有价值的生命。（2）懂得选择自己的人生道路，驾驭自己的生活。（3）全面理解有意义的生命，提升自己驾驭生活的能力。（4）培养学生自