2019-2020年八年级语文上册第三单元11背影教学案无答案新版苏教版.doc

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1、2019-2020年八年级语文上册第三单元11《背影》教学案(无答案)(新版)苏教版基本目标:1、理清课文思路,把握文章结构。2、理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。提升目标:学会用截取法写作文章。教学重点:引导学生划分段落层次,掌握结构形式。教学难点:学会用截取法写作文章教学时数:二课时教学过程:一、导入:二、默一默能合上书本,完成下列词语踌躇琐屑颓唐栅栏簌簌蹒跚狼藉妥帖游逛擦拭三、读一读请大家通读全文,请用简洁的语言文中写了几次背影?每次有何不同?试着加以概括。。设计目的:首先为了解决目标:学会抓住中心事件理清文章的线索。其次学习用截取法,重点学习课文描写“背影

2、”的内容。预设:本文既以“背影”为线索,还有情感线索的,要注重方法指导,帮助学生理清文脉,找出文中几次描写“背影”的内容。追问:文中四次写到背影,四次流泪,你能分析“流泪”的原因吗?(进一步引导学生理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。四、想一想:1、再请大家细读文章,思考作者是如何刻画父亲的“背影”的?我们已经知道了全文共有四次提到了“背影”,那么文章开头所说的“最不能忘记”的“背影”是指哪一次?(建议在文中找出相关文字。)2、这次“背影”为何会给“我”留下最难忘的印象?它表达了怎样的感情?让我们来看一看作者是怎样具体描写的。(建议从人物描写的方法,体会作者的感情。

3、)3、体悟作者平实中见真情的语言风格。作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作,用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中还有很多处体现了这样的特色,请同学们自己找一找,体会一下。如:(1)父亲说:“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路!”(2“他颇踌躇了一会”、“他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。”(3)父亲“忙着”照看行李,“忙着”讲价钱;终于“讲定”了价钱,为“我”“拣定”了座位;“嘱”“我”小心,又“嘱托”茶房照应“我”。(4)到这边时,我赶紧去搀他。(5)橘子买回来后,父亲“扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”五、练一练:学了这篇课文后,请

4、同学们结合自己的生活实际,选取熟悉的一个人,抓住人物身上最有特色的部分,写一篇表现人物特点、歌颂生活中的真情的作文。(要写出真情实感。)

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