2019-2020年八年级语文上册 第11课《背影》教学案(无答案)(新版)苏教版

2019-2020年八年级语文上册 第11课《背影》教学案(无答案)(新版)苏教版

ID:45455984

大小:69.80 KB

页数:4页

时间:2019-11-13

2019-2020年八年级语文上册 第11课《背影》教学案(无答案)(新版)苏教版_第1页
2019-2020年八年级语文上册 第11课《背影》教学案(无答案)(新版)苏教版_第2页
2019-2020年八年级语文上册 第11课《背影》教学案(无答案)(新版)苏教版_第3页
2019-2020年八年级语文上册 第11课《背影》教学案(无答案)(新版)苏教版_第4页
资源描述:

《2019-2020年八年级语文上册 第11课《背影》教学案(无答案)(新版)苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年八年级语文上册第11课《背影》教学案(无答案)(新版)苏教版教学目标知识技能目标:1、体会本文表现的民族传统美德,父亲与儿子的一片深情。2、学习本文记叙事实,不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。过程与方法目标:1、体会本文表现的民族传统美德,父亲与儿子的一片深情。情感、态度与价值观:1、学习本文记叙事实,不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。教学重点体会本文表现的民族传统美德,父亲对儿子的一片深情。教学难点学习本文记叙事实,不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。教学方法诵读、点拨、探究教具投影一、课前预习:1、我能读准下列加点字的音。 踌躇()蹒跚()颓唐()拭()

2、奔丧()丧失()投奔()差使()琐屑()2、了解作者;作者      (1898-1948),字佩弦,江苏省扬州人,     、     、学者、      。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里,《背影》是           散文。3、指出下列句子所用修辞手法。(1.)而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?(反问)(2.)唉,我现在想象,那时真是太聪明了!(反语)4、根据语境,选择恰当的成语填空(填序号)。执着的故事不老—精卫填海,愚公移山,;执着的人物不朽—闻鸡起舞的祖逖,的勾践,的苏秦。执着是锲而不舍,是持之以恒,是一曲催人奋进

3、的歌。备选成语:A凿壁偷光B守株待兔C卧薪尝胆D悬梁刺股E奋发图强F夸父逐日参考答案:F.C.D二、教学过程(一)导入课文:(二)检查预习(三)点名朗读课文,讨论交流下列问题:1、本文的题目是“背影”,文中一共几次写到“背影”?       明确:第一次:点题的背影;第二次:买橘子的背影;第三次:离别时的背影;第四次:思念中的背影。 2.这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深?(应该是第二次:买橘子的背影)教师适时提问:作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的?         明确:作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画。①作者首先写了父亲的衣着:(让学生齐读课文)“戴

4、着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色?(黑色)为什么突出黑色?(穿黑色衣服与他家中死了亲人有关,黑色给人以压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!)        板书:沉重      ②  作者接着又描写了父亲走路的姿势:(让学生齐读课文)作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势?(蹒跚)这个词是什么意思?请同学们动手写一写这个词,并想一想,作者为什么用“蹒跚”这个词?你能体会到作者当时的心情吗?(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影!         板书:蹒跚        ③ 批注/记录板

5、书后教师提问:作者又写了什么?(父亲爬月台)作者是怎样描写的?(学生齐读课文)这句话运用了什么描写方法?(动作描写)这个句子作者运用了哪几个动词?(“攀”、“缩”、“倾”)为何用“攀”不用“抓”?(因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量,而一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么地令人揪心啊!)用“缩”字有什么好处?(“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该多么得紧张啊!)同样,用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便,他“向左微倾,显出努力的样子”,这

6、一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影!         板书:艰难努力         要求学生齐读这几句话,要突出应重读的词。 (四)、本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。快速阅读课文,找一找父亲说了哪些话?(学生指出句子后,师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上,教师加以适当引导、点拨)         (1)、“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父亲这是做什么?(这是在宽慰儿子)这时最悲痛的人是谁?(是父亲)为什么宽慰儿子?(怕家庭的变故会影响儿子的学业)父

7、亲表面上比较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把悲痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么善良的父亲啊!         (2)、“不要紧,他们去不好!”父亲为什么这样说?(学生讨论回答后明确:父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心,)         (3)、“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”父亲为何买橘子?(担心儿子路上口渴。)这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊!         (4)、“我走了,到那边来信。”这句话说明了什么?(说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。)         (5)、

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。