第4课时 减法的性质及应用.ppt

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1、第4课时减法的性质及应用R·四年级下册1.竞赛：第一组（男生做）第二组（女生做）136-65-35136-（65+35）362-87-113362-（87+113）545-149-251545-（149+251）通过观察、比较发现了什么？这里面有没有什么规律呢？探索新知从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数的和。是不是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减去后两个数的和呢？√根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？这本书一共234页，还剩多少页没看？推进新课求还剩多少也没看？我们可以用连减计算，即234-66-34。怎样计算？有哪些算法?快点试一试吧！我们可以有下面3种方法：2

2、34-66-34在没有括号的算式里，按照顺序依次减去两个数。=168-34=134（页）方法1：234-66-34减去这两个数的和。=234-(66+34)=234-100=134减数的和是整十整百整千的数（页）方法2：先减去第二个数再减去第一个数。234-66-34=234-34-66=200-66=134减数与被减数有相同部分可以先减这个减数.（页）方法3：对比三种计算方法中，你喜欢用哪种方法计算？哪种计算方法更简便？我们来总结一下:234-66-34在计算连减时，有多种方法：1、在没有括号的算式里，如果只有加、减法，可以从左往右按顺序计算；2、也可以把减数加起来，再用被减数减去它们的和；

3、3、还可以先减去后面的减数，再减前面的。1.在和横线上填相应的运算符号和数：868-52-48=868(52+___)1500-28-272=_____-(28272)415-74-26=___(______)-481500+415-74+26a–b–c=___(______)a-b+c（1）528–53–47（2）545–167–145（3）487–187–139–61（4）169–25–25-502.用自己喜欢的方法计算。(1)528–53–47=528-(53+47)=528-100=428(2)545–167–145=545-145-167=400-167=233(3)487–187–

4、139-61=(487–187)–(139+61)=528-100=428(4)169-25-25-50=169-(25+25+50)=169-100=69901-109-91=901-（109-91）（）586-78-186=586-186-78（）638-（438+57）=638-438+57（）3456-（481+519）=3456-481-519()√×改：=901-（109+91）×√改：=638-438-57当数学小医生。随堂练习通过这节课的学习活动，你有什么收获？谈谈你的感受。课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业学习知识要善于思考，思考，再思考。——

5、爱因斯坦