10的分与合教学设计 定稿

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1、《10的分与合》教学设计兰雪梅教学目标：                                             1、让学生通过动手操作和合作交流，自己得出并掌握10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。2、培养学生的语言表达能力和动手操作能力，并初步体验合作学习的快乐。教学重点：掌握10的分与合教学难点：通过动手操作和合作交流，有规律的说出10的分与合。教学准备：课件、雪花片、数字卡片、记录表、彩笔、录音、魔法袋教学过程：一、创设情境，激发兴趣。老师带来了一个魔法袋，里面装着光头强送给大家的礼物，现在请一位同学上来抓一把。老师不看他拿多少，就能很快

2、猜出他拿走了多少个礼物。谁愿意上来试试？学生自由猜测、交流。老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密? 一共有10个礼物，是根据10的分与合推想出来的，如果你们学习了10的分与合，会比老师猜得还快。（板书课题）二、主动探究，体会领悟1、数数光头强觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家几串珠子。请数数每串都有多少颗？（出示课件）2、有序涂珠和有序摆雪花片请小朋友“有序”地涂珠。请小朋友用10个雪花片，把它分成两个部分，一边分一边想，10可以分成几和几?要求：第一串珠子中有一颗涂成红色，你能有次序地把下面的几串珠子，分一分、涂一涂吗？先和同桌的小朋友商量一下可以怎样涂，再涂

3、一涂、分一分，并把分得的结果贴在黑板上。引导学生把10的组成情况写下来，反馈时让学生说一说自己是怎样想的。反馈：你是怎样涂，怎样填的？（课件展示学生分的结果）3、追问根据10可以分成几和几可以想到几和几合成10？说出几和几合成10？4、概括小结记忆10的分解和组合三、活动游戏，应用巩固。     1、找朋友游戏规则：请10位同学拿着数字卡片，围成圈，听唱歌曲《找朋友》并寻找自己的能组成10的好朋友。一个同学说10的分解，另一个同学说10的组合。2、做动作，对数游戏规则：老师做的动作的数量和你们做的动作数量组成10。老师说出动作数量的分解，你们说出动作数量的合成。3、

4、游戏：得数等于10分左右两组，将白板上得数等于10的打掉，其余不管四、学生总结1、10的分与合，你学到了什么？2、验证：魔法袋里的礼物还有几个？