10的分与合教学设计

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1、★精品文档★10的分与合教学设计《10的分与合》教案觅小钱莉教学目标：1、创设情境，使学生能利用已学知识自主解决新问题，学到新知识；2、熟练掌握10的分与合，加深对10的认识和理解，能有序地思考10的分与合3、培养学生的联想、类推的思维方式，加深有序思维的体会，体会到有序思考的优越性教学过程:一、创设情境，激趣引入老师会变魔术，你们相信吗？今天老师就给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇眼睛”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★10的分与合教学设计《10的分与合》教案觅小钱莉教学目标：1、创

2、设情境，使学生能利用已学知识自主解决新问题，学到新知识；2、熟练掌握10的分与合，加深对10的认识和理解，能有序地思考10的分与合3、培养学生的联想、类推的思维方式，加深有序思维的体会，体会到有序思考的优越性教学过程:一、创设情境，激趣引入老师会变魔术，你们相信吗？今天老师就给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇眼睛”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，请一个同学和老师配合一下，请你从盒子里抓一把糖出来，数一数有几颗，告诉大家现在老师用神奇眼睛从盒子外一看就知道里面还有几颗，有谁不相信的？

3、老师说的对吗？还有谁再来试一试老师的神奇眼睛？有谁知道老师是怎么看出来的吗？这个盒子里一共有10颗糖，我的神奇眼睛靠的就是有关10的分与合的知识只要你认真学习，你也会有一双神奇的眼睛二、主动探索，体会领悟1、分一分：把10颗糖分成2份，有好几种分法请小朋友拿出练习纸，把分的结果记在练习纸上有困难的同学，可以用10根小棒代替10颗糖，边分边记录分的结果2、说一说：学生分好后，分析错误现象指名请学生说分的过程边分边说3、4、读一读：按顺序读一对一对地读记一记：10的分与合有这么多，你想用什么方法记住它给你1分钟时间，用你觉得最好的方法

4、记住10的分与合三、巩固深化，应用拓展1、游戏巩固：都记住了吗？敢不敢接受老师的挑战？那我们用10的分与合来做游戏举牌游戏报数游戏2、想想做做：由于时间关系，游戏暂时做到这儿，下课后与你的好朋友继续玩下面请你把书打开到37页想想做做第1题：哪几个数合起来是10，请你用线连起来秋天是收获的季节，农民伯伯的粮食也获得了大丰收咦！你们看，他们正用火车把粮食运往全国各地呢！同学们，你发现了什么？师：同学们，你们很聪明，一下子有这么多的发现那根据你们发现的规律往下填吧四、拓展延伸看到小朋友学得这么好，钱老师想奖励大家假如给你10元钱，你会用

5、这10元钱到超市里买喜欢的东西吗？仔细考虑一下，10元钱可以买到哪些东西呢？老师相信你一定能做好小当家《10的分与合》教学设计教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第37页教学目标：1、通过实际操作，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识教学重点：通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分解与组成教学难点：有序地掌握10的

6、分与合教学准备：多媒体课件、内装10个球的盒子、卡片教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．激趣导入谈话：老师会变魔术，你们相信吗？今天老师就给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇眼睛”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，请一个小朋友和老师配合一下，请你从盒子里抓一把糖出来，数一数有几颗，告诉大家现在老师用神奇眼睛从盒子外一看就知道里面还有几颗，有谁不相信的？老师说的对吗？还有谁再来试一试老师的神奇眼睛？有谁知道老师是怎么看出来的吗？其实，这个盒子里一共有10颗糖，我的神奇眼睛靠的就是有关10

7、的分与合的知识只要你认真学习，你也会有一双神奇的眼睛二、主动探究，获取新知1、涂一涂，写一写羊博士听说我们要学习10的分与合，给我们送来了5串智慧珠请你数一数每串珠子都有几颗？仔细看,第一串合其他的4串有什么不同,第一串智慧珠被分成了几部分,1个红色的和9个黄色的，也就是10可以分成几和几呢？那你能不能联想到另外一种分与合呢?引导学生说出10的式子，10可以分成9和1谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，第二串应该涂几个红色？从哪边涂起？根据第二串珠子的涂色,你能想到10的另外一种分与合吗,看到10可以分成2和8,你还能想到什么

8、.谈话：那么第三、第四、第五串又应该涂几个红色？你能有次序地涂一涂，把每串珠子都分成两部分码，下面我们翻开课本第35页根据每串珠子的涂色结果，引导学生说出10的分与合第三行可以想到10的分与合,3和7,你又想到谁了,第四行珠子你能想到10的分与合,