求比一个数多（或少）几的数

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1、求比一个数多（或少）几的数教学设计吴倩娄底市双峰县走马街中心小学电话：18873856550QQ：327592931指导老师：彭磊毛纷阳宋巧玲教学内容：本节课教学内容是人教版二年级上册第二单元23页例4（一）和24页例4（二）一．学情与教材分析本节课内容是在学生已掌握了两位数进位加法和退位减法的基础上进行教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。教材安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，理解并掌握求比一个数多（或少）几的实际问题的解决方法，并创设密切联系生活的实际问题情景，把解决问题和计算融合起来

2、。本节课的重难点是在观察的过程中感受“求比一个数多（或少）的数”的过程和方法。这堂课是“数学来源于生活”这一理念最灵活的体现。二．教学目标知识和技能（1）使学生理解和掌握“求比一个数多（或少）几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。（2）通过对黑板上图形的分析理解“同样多”的含义，培养学生自主编题和解决实际问题的能力。过程和方法使学生在解决问题的过程中进一步加深对加减法运算意义的理解，初步学会根据图形来反映题目，培养处理信息以及发现问题并解决问题的能力。情感态度价值观使学生更多感受数学和生活的密切联系，体会和同伴一起合作学习的乐趣，增强学好数学的信心。

3、在学习和操作的过程中增强用数学的意识。三．教学重难点教学重点：在观察中感受“求比一个数多（或少）几的数”的运算过程和方法，能运用正确的加减法来解答。教学难点：知道“求比一个数多（或少）几的数”在实际问题中的数量关系。四．教学准备自制课件、展示板一块、书包一个、魔方一个、文具盒一个。五．教学过程数学源于生活，高于生活。每堂数学课都是一个知识的乐园，乐园里关卡重重，我知道同学们都是闯关能将。这节课就请同学们和老师一起去数学乐园看看吧！我们一起去闯关！第一关、游戏复习1、猜谜语两颗小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（打一身体器官）谜底

4、：手师：请同学们合并双手，你们发现了什么？生：两只手的手指可以重合，他们的数量是同样多！（设计意图：引出同样多）2、拍手游戏a.简单老师拍手5下，你比老师多3下（学生8下）老师拍手5下，你比老师少3下（学生2下）老师拍手5下，老师比你多3下（学生2下）（设计意图:复习100以内的加减法，强调“比多”“比少”，引出课题）。3.发要搞卫生的通知。（设计意图：使学生在最快的时间从游戏中回归课堂进入主题）。第二关、探究新知师：刚刚老师得知了你们这次卫生评比的成绩，你们想知道吗？生;想！师：我只告诉大家一班的成绩，其他2个班的成绩就由你们自己去发现吧!1.出示“二

5、年级卫生评比”的公告栏2.出示图：一班：二班：与一班同样多的12面红旗？师：你能从图中得到什么数学信息？学生观察并汇报;已知：一班得了1面红旗未知:二班得了多少面？关系：二班比一班多3面（一班比二班少3面）师：根据你知道的信息编一个应用题。（设计意图：培养学生处理信息的能力）生：一班得了12面小红旗，二班比一班多3面，二班得了多少面？师：有谁知道二班得了多少面小红旗？你是怎么知道的？（请一个学生上黑板做题）生：从上图已知二班的红旗数量由2部分组成，与一班同样多的12面加上多的3面。12+3=15(面)答：二班得了15面。检验：一班12面，二班15面，15

6、-12=3，二班比一班多3面。解答正确！师：如果老师把“二班比一班多3面”这个关系换成“一班比二班少3面”，这个题目还是这样解答吗？生：题目意思不变，所以解答的方法也不变。小结：求比一个数多几的数用加法计算。3.出示图：一班：少的4面？面三班：师：请你们快速的从上图中找出老师想要的信息。生：已知：一班得了12面红旗未知：三班得了多少面？关系：三班比一班少得4面（一班比三班多4面）师：谁来编题？生：一班得了12面红旗，三班比一班少得4面，三班得了多少面？师：有了第一题的经验，第二题就得心应手了。老师想知道三班究竟得了多少面红旗？你能告诉我吗？生；三班比一班

7、少4面，也就是说三班得的红旗比12面少4面。12-4=8（面）答：三班得了8面。检验：12减去8等于4，三班确实比一班少得4面，解答正确！小结：求比一个数少几的数用减法计算。二年级卫生评比二年级（1）班二年级（2）班二年级（3）班第三关、达标检测：师：通过同学们的努力，我们顺利的得出了二年级各班的卫生检查成绩，接下来老师要去商店给这三个班买奖品，可是在老师买奖品的时候遇到了一点问题，你们愿意一起来帮助她吗？1请三个上课表现好的小朋友来做老师的模特。我比魔方贵12元22元我比魔方便宜10元2.师：同学们请你们猜一猜，老师可能遇到什么问题？思考一下再回答。生

8、1：书包要多少元一个？生2：文具盒要多少元一个？师：你们都猜得很对，那么就请你和