高校艺术类社团学生思想政治教育特点及对策

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1、高校艺术类社团学生思想政治教育特点及对策摘要高校艺术类学生社团成员的主体是艺术类学生，他们在思想、心理、性格、行为等方面与非艺术类学生相比存在诸多差异，普通高校思想政治T作者在对艺术类学生进行教育和管理时，要在认识其思想特点的基础上才能做到有的放矢。关键词思想政治教育高校艺术类社团学生中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）07-226-02高校学生社团是由具有共同兴趣爱好的大学生，按照一定的宗旨和章程，自愿组织的、相对独立开展活动的群众性学生组织。在高校社团中，艺术类社团占冇重要的地位，在繁荣校园文化方面发挥着重要的作用。艺术类学生社因成员的主体是艺术类专

2、业和有艺术专长的学生（以下简称艺术类学生），这些学生思想活跃、个性鲜明，在思想、心理、性格、行为等方面与非艺术类学生相比存在诸多差异，这就要求普通高校的思想政治工作者在对艺术类学生进行教育和管理时，既要考虑大学生的共性特征，又要认识到艺术类学生的特性特征，有的放矢地对艺术类学牛进行教育和管理，从而提高思想政治教育的实效。一、高校艺术类学生的思想特点（一）思想活跃而缺乏深度，个人成功欲望强烈而社会理想信念相对淡薄艺术类学生思想活跃，独立意识和自我表现意识强烈，崇尚艺术自由,追求个性张扬，在专业上富于创造，渴望成功。但他们的思想往往缺乏深度，对自身及专业以外的事情关心较少，社会理想信念淡薄，在考

3、虑问题时多从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面出发，从而容易滋生以自我为中心，以实现个人价值为取向的个人主义思想。（二）情感丰富而容易冲动，个性突出而集休观念和组织纪律观念相対缺乏艺术专业强调鼓励学生的感知力和表现力，尊重学生个人的特有感悟及喜好，因而艺术类学生大多情感丰富，喜怒溢于言表，容易冲动，但考虑问题相对简单，心理不成熟，缺乏大局意识；同时个性张扬，强调个性化发展，集休观念和组织纪律观念相对淡薄。生活上作风懒散，学习上纪律松懈。（三）重专业而轻文化，实践能力强而人文素养久缺艺术类专业强调专业技能和实践能力，学生一般从小开始接受专业学习，专业兴趣浓厚，对待专业学习特别

4、地刻苦，再加上实践活动较多，学生与社会接触早，受到社会的影响大。他们大多认为只要专业学好了，毕业就能找到好工作。因而重专业轻文化的思想普遍存在，学生对专业课外的其他文化课程不重视，这就势必导致艺术类学牛•知识面窄，文化修养和人文素养的欠缺，抗压能力不强。二、高校艺术类学生思想特点形成的原因（-）专业特性的影响艺术类学生的思想受专业特性的影响大，艺术专业无论在人才培养的要求还是具体的人才培养实践过程，都强调学生个性化的特征,要求学生必须具有创新意识、敏锐的感知力、丰富的想象力和独特的创造力，并能努力蜩造个性风格,从而完成具冇创意的设计作品0这就不可以避免地造成学生强调自我、集体观念淡薄的现象出

5、现，学生对思想政治教育和集体主义教育容易产生抵触情绪。再加上艺术类专业具有特殊的教学规律，专业授课大多采用一对一或小班教学的形式进行，专业教师的思想和行为对学生的影响很大，而专业教师往往不重视育人的工作，加上一些专业教师不重视自身政治素养、品德素养、人文素养的提升，在教学过程中不能发挥育人的作用，其至对学生的世界观、人生观与价值观上产生负面的影响。(―)社会大环境的影响随着经济全球化、科技现代化、社会信息化的发展，国与国之间围绕看综合国力的竞争日趋激烈，各种思想文化相互激荡，各种孑盾错综复杂,意识形态领域的较量将长期存在，敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋没有改变。特别是以互联网、手机、

6、微博和微信等新兴媒体的出现，每天以海量的健康和不健康的信息影响着人们的思想和行为方式。艺术类学生是社会上最敏感的群体，权利崇拜、拜金主义、自私、欺诈和虚伪心理以及一些丑恶现象容易使他们产生疑问和困惑，影响他们正确人生观和价值观的形成。同时西方艺术的各种流派、各种思潮、各种表现手法和多元化的行为方式也对他们的思维和行为方式产生影响和冲击。另外，艺术类学生因学习过程中的高投入和社会实践活动多等原因,对经济利益较为敏感，渴望利用专业所长寻求高冋报，执着于提高专业知识和个人技能，而不同程度地忽视了现代公民素质的学习，从而导致了集体主义观念淡薄，自我意识增强，生活上不拘小节，追求个性化的表现，有些甚至

7、带有浓厚的利己主义色彩。(三)家庭等因素的影响艺术类学生一般成长的环境和条件相对优越，在成长的过程中受到父母关注、关爱和宠爱较多，容易导致自我意识强烈，独立能力较差，依赖思想严重。由于经历的人生磨练较少，人生体验不够丰富，心理承压能力较弱，常表现为过于自信或自负，在遇到挫折、困惑、失败时往往容易陷入一种悲观、失望、痛苦的情境中。由于强调个性，缺乏共性，艺术类学生的人际关系相对紧张，合作精神，包容精神欠缺，在同