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《2018-2019高中生物 第1章 微生物技术 1.3 微生物数量的测定练习 北师大版选修1 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3节 微生物数量的测定课时过关·能力提升一、基础巩固1.测定土壤中细菌的数量一般选用多少稀释度的稀释液进行平板培养?( )A.10-1、10-2和10-3B.10-2、10-3和10-4C.10-3、10-4和10-5D.10-4、10-5和10-6答案:D2.下列关于测定土壤中微生物数量的叙述,正确的是( )A.一般选用稀释度为10-5~10-8的稀释液分别涂布B.测定放线菌的数量,一般选用稀释度为10-3、10-4和10-5的稀释液C.测定真菌的数量,一般选用稀释度为10-3、10-4和10-5的稀
2、释液D.当第一次测量某种细菌的数量时,可以将稀释度为10-1~10-7的稀释液分别涂布到平板上培养答案:B解析:由于土壤中各类微生物的数量不同,选用的稀释度也不同。测定细菌数量一般选用稀释度为10-4、10-5和10-6的稀释液进行涂布,测定真菌数量一般选用稀释度为10-2、10-3和10-4的稀释液,测定放线菌数量一般选用稀释度为10-3、10-4和10-5的稀释液。测量某种细菌的数量可将稀释度的范围放宽至10-3~10-7。3.下列叙述错误的是( )A.因为土壤中各类微生物的数量不同,所以,为获得不同类
3、型的微生物要按不同的稀释度数进行分离B.测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量,选用的稀释范围不同C.只有得到了3个或3个以上细菌菌落数目在30~300个的平板,才说明稀释操作比较成功,并能够进行菌落的计数D.牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数明显大于选择培养基的数目,说明选择培养基已筛选出一些细菌菌落答案:C解析:如果涂布3个平板能够得到2个菌落数目在30~300的平板,就说明稀释操作比较成功,并能够进行菌落的计数。4.右图是实验室使用某种接种方法在各种营养条件适宜的培养基上培养某种微生物的结果,相
4、关叙述不正确的是( )A.该图最可能是用平板划线法进行接种B.该种微生物不可能是H5N1病毒C.操作者的衣着和手,需进行消毒D.该接种方法常用来准确统计样品中活菌的数目答案:D解析:病毒需要在活细胞中寄生生活,不能在非生命的营养基质中生长繁殖。平板划线法不能用于活菌计数,用于统计活菌数的方法是平板菌落计数法。二、能力提升5.某同学在稀释度为10-6的培养基上测得平板上的菌落数平均值为215,那么每毫升样品中菌落株数为(接种平板时所用稀释液的体积为0.1mL)( )A.2.15×108个B.2.15×109
5、个C.215个D.21.5个答案:B解析:稀释度为10-6的0.1mL稀释液的菌落数的平均值为215,则每毫升样品中的菌数)。6.在“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”的实验操作中,要对实验用的平板和试管进行标记。以下说法正确的是( )A.对培养皿仅需注明培养基的种类即可B.一般在使用之后进行标记C.由于试管用得较多,只需对试管进行标记即可D.标记的目的主要是防止实验中平板、试管等的混淆答案:D解析:本实验用的平板、试管较多,为避免混淆,应在使用前就做好标记,标记时要注明培养基种类、培养日期及平板上样品的稀
6、释度等。7.某同学对4个稀释度为10-2的平板进行统计,菌落数分别为280、295、85和16,则细菌总数为(所用稀释液体积为0.1mL)( )A.2.76×104个/mLB.2.2×105个/mLC.1.6×104个/mLD.3.775×104个/mL答案:B解析:为保证结果准确,一般选择菌落数在30~300的平板进行计数,因此280、295和85符合要求,平均值为220,其稀释倍数为102,稀释液体积为0.1mL,代入计算公式得细菌总数/mL)。8.请回答下列问题。(1)从生态系统的成分上看,大肠杆菌属
7、于 ;它的同化作用类型是 。 (2)下表是某公司研发的一种测定大肠杆菌菌群培养基的配方。成分含量/g蛋白胨10.0乳糖5.0蔗糖5.0K2HPO42.0显色剂0.2琼脂12.0将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL根据用途划分该培养基属于 (填“选择”或“鉴别”)培养基。该培养基中的碳源是 。 (3)培养大肠杆菌时,常用的接种方法是平板划线法和 ,为防止杂菌污染,需对培养基和培养皿进行 。 (4)现有1L水样,用无菌吸管吸取1
8、mL制成10-1、10-2、10-3稀释度的稀释液。各取0.1mL稀释度为10-3的水样分别接种到三个培养基上培养,记录的菌落数分别为55,56,57,则每升原水样中大肠杆菌数为 个。 答案:(1)分解者 异养型 (2)鉴别 乳糖、蔗糖(蛋白胨) (3)涂布分离法 灭菌 (4)5.6×108解析:(1)大肠杆菌不能制造有机物,必须以现成的有机物来合成组成自身的物质,属于异养型生物,在
