五年级unit 4 storytime教学设计

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1、Pep小学五年级上册unit4Whatcanyoudo?PartCStorytime一、教学内容:本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的命运,在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元的核心词汇和句型。教师帮助学生通过图片和上下文理解全文以及句子的意思。二、教学目标:(一)知识与技能目标:1.通过阅读趣味故事能灵活运用本单元核心语言进行简单语言表达。Eg:Whatcanyoudo?Ican…。2.能够理解对话大意,按照正确的意群及语言,语调朗读对话并进行角色扮演。3.养成整体阅读的习惯,用英语思维、猜测词义、预

2、测、分析、判断、推理、归纳和总结的能力.(二)情感态度目标:1.通过有趣的语言情景,激发学生的学习兴趣。2.通过小组合作共同完成任务,形成和谐的学习氛围。3.通过阅读,学会遇到危险保持冷静,动脑筋想办法。三、TeachingSteps:StepI:GreetingT:Boysandgirls,Goodmorning/afternoon,IamyournewEnglishteacher,mynameisWangXiaojie,MayIhaveyouname?Ss:Mynameis…T:Nicetomeetyou

3、.Ss:Nicetomeetyou,too.(设计意图:轻松的谈话,缓解课堂紧张气氛)StepII:Leading-inT:Canyoutellmewhatdayisittoday?Ss:Todayis……T:What’stheweatherliketoday?Ss:……T:Whatcanyoudoonsunny/rainy/cloudydays?Ss:Ican……(复习巩固本单元单词,句子)T:Wow,sogreat!Youcandosomanythingsononsunny/rainy/cloudyday

4、s.Ilikesunnydaysbest,BecauseIcangohikingonsunnydays.onedayIwalkedintoaforest,Imetlotsofanimals,andwebecamegoodfriends.(课件呈现动物图片)Herecomesomeanimals.T:Doyouknowwhoarethey?Ss:Panda……T:Yeah,Wetalkedtogether,butWhenwetalkedhappily,asnakecamesuddenly(课件呈现蛇的图片,帮助

5、孩子理解单词,并引出snack帮孩子记忆),theanimalsarefrightened,theyrunaway,andthenoneofmyfriendsratmissing.Idon’tknowwhathashappenedtohim.Ican’tfindhim,andI’mworriedabouthim.Canyouhelpmefindmygoodfriend?Tellmewhathashappenedtohim.Ss:Yes,Wecan.T:OK,Thankyouverymuch.NextI’lls

6、howyousomecartoons,throughthecartoonsyoumayfindsomeusefulclubs,OK?Smalldetectives,areyouready?(设计意图:创设情境,给孩子留悬念,让孩子们以小侦探的身份帮老师找朋友—田鼠,任务驱动,调动孩子们的学习积极性,培养孩子的责任感,Freetalk既训练了孩子的口语,又增加了彼此之间的亲和力,拉近师生距离。)StepIII:Presentation1.Pre-reading(初读,整体感知内容)T:OK,nowlet’sgo

7、tothetheatertowatchthiscartoon.Butyoumustanswerthesequestionsafterwatchingthecartoon,OK?(课件呈现问题)Q1:Howmanyanimalsarethereinthestory?Q2:Didsnakeeattheratatlast?2.ReadAgain(再读,了解故事梗概)T:It’samazing,howdidtheratrunaway,nowlet’sreaditagain.I’lldividedyouintotwog

8、roups,Let’shaveacompetitionandlet’sseewhoisthewinner.(分组PK,选出称职的小侦探)呈现问题:Q1:Whatcantheratdo?T:Youmaytrytofindoutthekeywordsandcirclethem,shallwe?(设计意图:教师在学生阅读是给处阅读方法建议,培养孩子阅读短文能力,以及从短文中提取重要信息的能力。)StepI

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