兰州市第四中学师德故事 任延庆

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1、关注家庭教育，助力学生成长班主任德育案例任延庆德国一位教育家曾经说过:“每一个问题儿童的背后都有一个神经质的母亲。”这话虽然有点刻薄，但不无道理。它一针见血的指出了家作为孩子成长的第一环境，在孩子成长的过程中起着至关重要的作用。这就要求班主任工作不能停留在学校层面，而走进学生家庭，了解并帮助家长建设良好的家庭软环境，以助力孩子的终身发展。下面分享一则家校联动对学生进行德育的案例。2、学生表现：高二九班男学生郭浩博，在班上和其他同学关系处理的不错，学习成绩还算也不错，44人的文重中成绩排名37名左右。有较强的班级荣誉感，自己当班做值日的时候来的也比较早，垃圾桶处理比较及时且干净。但缺

2、乏作为一名高中生应有的人生站位，做事比较随意和主观。上课精神萎靡不振，注意力分散，更多的时候丢盹打瞌睡。对自己要求不严，纪律涣散。有时三五天都不到校，说是自己的狗狗生病了，拒绝用父母的钱，出去干零活给自己的宠物狗挣看病的钱。高一后半学期喜欢上了一个比自己大三岁的在会所上班的女孩，听说该女孩还被别人保养着。郭同学试图帮助这个女孩脱离这种生活状态，过上正常人的生活。他完全忽略了自己的能力和女孩的三观，任性却又盲目自信。班上有位他初中的女同学给自己的妈妈说，郭浩博的妈妈对他多好，你对我却要求这样严格，我也不想去上学了。满满的负能量。家庭原因透析：通过和他关系要好的学生、家长的交流，我了解

3、到郭同学的父母离异了，他和母亲一起生活。她爸爸只负经济责任，他母亲信佛，对他疏于监管或者无力管教，对孩子的成长采取的是顺其自然的态度。下面是她妈妈在孩子旷课后给我发过来的两个信息。信息一：“任老师，孩子的狗病了，他拒绝我和他爸的帮助，一定要自已去挣给狗看病的钱，他今天下午去抬钢管了。我想他去吃点苦也许会反思到些啥，他说耽误的课他自已补上。”信息二：“任老师，我了解我的孩子，目前看孩子是不争气，但他的良知并未泯灭，我能感受到，孩子内心深处有一种力量在涌动，他是有血性的。只要大家对他有信心，他不会让我们失望的，以前，由于我和他爸不懂家教，对孩子期望太高，他感觉压力太大，放弃了自已，导致

4、孩子走偏了路，给老师添了麻烦。现在我在潜心研究家庭教育，用自已全部的力量重建他的内动力，力争做个合格家长，全力和学校配合好。您为孩子操了不少心，我们做父母的永远不会忘记，如果老师能对孩子再多一点期待，鼓励，他一定不会辜负老师的期望。”从中我感受到了母亲的无助、无奈和教育理念的偏差。也深刻地认识到问题家庭中，父母过于担心因为自己的问题会给孩子的成长带来诸多不良影响，处于加赔补偿的动机，选择了超越理性的过分的娇惯和放任孩子，陪伴少经济补偿多、训斥多交流少。养成了孩子的任性、盲目自信，做事过于主观，缺乏必要的自律性。郭同学作为一名高二的学生对人生缺乏必要的规划，人生站位不高，理想信念观念

5、淡薄，学习上动力不足，自然是顺理成章的事了。对策：苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”所以针对郭同学的这种表现，我思考了很久。除了找郭同学谈话，给他合理化的建议，帮他走出目前的这种状态之外。我还找他母亲进行了几次交流。我诚恳地表达了自己对她在孩子教育问题上的几点建议。1、自己在生活中的委屈，并不影响你很热爱生活。你要更多的去给孩子传递正能量的情绪，不要当着孩子的面盲目非议他父亲，说一些不尊重孩子

6、父亲的话。这不利于孩子成长，会让孩子增加负面情绪。学习效果也不会好。你和他爸爸在管教孩子的思想上必须保持一致、具体方法上保持及时沟通交流。让他在“和谐”的家庭中、父母的关注中健康成长。2、不要过于担心因为自己的问题会给孩子的成长带来诸多不良影响，处于加赔补偿的动机，对他选择了超越理性的过分的娇惯和放任，陪伴少经济补偿多、训斥多交流少。但这样的选择往往事与愿违：太多的关爱孩子不懂得珍惜、太多的迁就孩子丧失了自律、太多的在意孩子学会了讲条件要挟你、太多的享受孩子没有了担当、太多的满足降低了他的幸福指数、太多的溺爱使他缺乏对人生中的困难挫折最起码的判断。。。。。。所有这一切都是父母一手造

7、成的。没有人怀疑过父母的爱心，但爱一定要理性，一定要考虑孩子的成长。3、你可参与教育但不能盲目干预。我反对家长随意指手画脚。尤其作为你的孩子已经是高二年级的学生了，学习时间紧张学习任务繁重。他没有足够的时间供你去尝试你的教育理论了。就让懂教育的老师来从事你孩子的教育。多和你孩子的教育合伙人沟通，尤其利用好家长会。每次你都能够及时参加家长会，值得肯定。但会前找时间应认真地与孩子谈一次话，带着问题与老师作个别交谈，主动向老师反映孩子的情况，了解孩子在学校的表现，明确老师对