2018-2019学年江西省南昌市第二中学高二上学期第三次月考语文试题解析版

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1、绝密★启用前江西省南昌市第二中学2018-2019学年高二上学期第三次月考语文试题评卷人得分一、选择题阅读下面的文字，完成下列小题。近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广大书法教育工作者在键盘和触屏的夹缝中知难而进，推进了书法教育的逆势发展。但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也之值得我们关心。当下，书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然，，但不应以损害书法的文化传统和艺术价值作为代价。海内外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的认识，否则，既无益于获取书法理论与实践的真知灼见，亦无助于在

2、全球各地教授书法，弘扬书艺。当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作，。把只有幼儿习字水平、牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格；()；把医用注射器喷墨，吹嘘为现代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行为，美化为标新立异。当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在联系。笔者认为，书法教育应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为楷，楷则近本。不应弃楷崇草，对草书，视为成名成家的。在这一方面，学校加强早期楷书书法教育显得举足轻重。1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．但目前在

3、书法教育与实践中存在的一些问题，对我们也值得关注。B．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关注。C．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关心。D．在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关注。2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A．无可厚非指鹿为马趋之若鹜终南捷径B．无可非议指桑骂槐趋之若鹜旁门左道C．无可非议指鹿为马争先恐后终南捷径D．无可厚非指桑骂槐争先恐后旁门左道3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．把毫无章法、街头涂鸦式的涂写说成气韵生动B．把毫无章法的涂写夸耀为

4、气韵生动、形神兼备C．把气韵生动、形神兼备说成毫无章法D．把毫无章法、街头涂鸦式的涂写夸耀为气韵生动【答案】1．B2．A3．D【解析】1．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也之值得我们关心”，“但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心”，“但在书法教育与实践中存在的目前一些问题”语序不当，应把“目前”放在“在书法……”的前面；“……问题……值得关心”搭配不当

5、，对于“问题”一般是“关注”。A项，主客颠倒，“对我们”主客颠倒。C项，搭配不当，“问题”与“关心”搭配不当。D项，语序不当，“目前”应放在“在书法教育与实践中”前。故选B项。2．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“无可厚非”不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。“无可非议”没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。第一处，根据语境“书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然”，书法的商业化和娱乐化应该是有缺点的，应用“无可厚非”。“指鹿为马”比喻颠倒是

6、非。“指桑骂槐”比喻表面上骂这个人，实际上骂那个人。第二处，根据语境“当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作”，应是说颠倒是非，用“指鹿为马”。“趋之若鹜”形容许多人争着去追逐某种事物，多用于贬义。“争先恐后”争着向前，唯恐落后。第三处，根据语境“不应弃楷崇草”，“不应”表明对这种行为的否定，应用“趋之若鹜”。“终南捷径”指求取官职或名利的最佳途径，也泛指达到目的的便捷途径。“旁门左道”指非正统的学术派别和宗教派别。也泛指不正当的方法、途径等。第四处，句中是说达到目的的便捷途径，根据语境应用“终南捷径”。故选A项。3．

7、本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前面说“当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作”，后面说“把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格……”，此处应是列举某些机构夸大所谓“书法”的表现，从后面“把只有幼儿……吹捧为……”，可见应是把不好的说成好的，这样可排除C项，该项说反了；从后面的“吹捧”“吹嘘”“美化”等词来看，此处包含夸大的功效，A项，“说成气韵生

8、动”中“说成”没有此功效，排除A项；从句子结构一致的角度来看，B项，“夸耀为气韵生动、形神兼备”的句式与后面“吹捧为独具一格”不一致，排除B项。故选D项。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。