【教学设计】《猫》（人教） (2)

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1、人民教育出版社四年级（上册）畅言教育《猫》◆教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。◆教学目标【知识与能力目标】1.认识课文中的13个生字,有感情地朗读课文；2.给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。【过程与方法目标】进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。【情感态度价值观目标】1.了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，体会作者对猫的喜爱之情。2.培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。◆教学重难点◆【教学重点】1.练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容；2.了解课文生动具体地

2、叙述了大猫的古怪性格。【教学难点】进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。◆课前准备◆用心用情服务教育人民教育出版社四年级（上册）畅言教育1.教师：搜集了解有关文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件；2.学生：阅读相关文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1.揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。二、初读课文，理解文意：1.请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：读通课文，想

3、想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。（学生初读）尽职　　抓痒　　稿纸　　咕噜　　　　遭殃　　彼此　　任凭　　逐渐　　无忧无虑　　性格古怪　　粗细各异温柔可亲　　变化多端　　枝折花落　　生气勃勃　　天真可爱闭息凝神2.检查课后习题４，学习词语：（幻灯投影）下面我们先来检查第　部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。接下来请同学们齐读第一部分的

4、词语。折：读sheé　是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？3.课文分段全文可以分为两部分。　　第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。这部分是分以下三个方面加以具体说明的。　　第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。用心用情服务教育人民教育出版社四年级（上册）畅言教育　　写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。“任凭

5、”在这里指的是无论、不管的意思。接着写猫“尽职”。“尽职”指尽力搞好本职工作。它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。　　第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。　　先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。它是多么温和柔顺令人喜欢。但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。接着再写它不高兴：“无论谁说多少

6、好话，它也一声不出。”　　第三方面，写猫既胆小又勇猛。　　先写猫胆小，什么都怕，总想藏起来；再写它勇猛，斗小虫和老鼠那不在话下，即便是蛇“也敢斗一斗”。　　第二部分（第4自然段）讲满月的小猫淘气、可爱。　　“满月的小猫更可爱”表现在什么地方呢？它腿脚还不稳就淘气：什么东西都是玩具，玩耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了头也不哭；肆无忌惮地在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落。它是多么生机勃勃、天真可爱啊！所以作者写道：“你见了，绝不会责打它。”课文最后两句既是对刚满月的小猫的特点的总括，也表达了作者对小猫的喜爱之情。三、细读课文，理解大意同学们学得

7、真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？1.默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。2.交流：老实、贪玩、尽职　（什么叫尽职？）3.为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？4.你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。用心用情服务教育人民教育出版社四年级（上册）畅言教