【教学设计】《猫》（人教）

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1、人民教育出版社七年级（上册）畅言教育《猫》◆教材分析本文是文学家郑振铎的一篇叙事散文，讲述了作者三次养猫的经历，表达了作者及其家人对猫的喜爱之情，以及对猫亡失的愧疚和无奈。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识生字，正确读写“污涩、红绫、怅然、蜷伏、惩戒、怂恿、妄下断语”等词语；2、训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展；3、能在具体的语言环境中体会“那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐”所表达的感情；4、学会生字新词，会用“怂

2、恿”、“怅然”造句。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。【情感态度价值观目标】激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣，形成关爱动物、善待生命的情感。◆教学重难点用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育【教学重点】1、学习用“摘句法”归纳段意；2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及其所要表达的思想感情。【教学难点】1、作者表达情感的细致入微。2

3、、通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴含的人生哲理。◆课前准备1、学生：想想自己与小猫之间发生的故事。2、教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件。◆教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入：1、教师：同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们。不过，它说在跟大家见面之前，先跟大家打声招呼，让大家猜猜它是谁？请看——（多媒体展示猫的图片）大家猜出它是谁了吗？它就是我们可爱的动物朋友——猫。我们一起用猫的语言向它打声招呼吧。（学生学猫叫）课前老师了解到很多同学家里都

4、养过猫，谁愿意向大家介绍自己家的猫？（学生自由发言。）2、教师：大家说的都是自己家的猫。猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让我们一起走进郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。3、知识链接，郑振铎的短篇小说。郑振铎的《家庭的故事》（共16篇）是一部写实短篇小说集。他的写实小说历来被文学评论家所忽略，大概是人们觉得“他写那平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁，更有悖于‘血和泪的文学’的主张”。《猫》是《家庭的故事》中的第

5、一篇。当我们读过《猫》后，在潜意识里会把它当作记叙文或者散文。的确如此，因为在《猫》中讲述的家庭生活，叙述时间与故事发展的时间同步（并没有把故事时间采用插叙或倒叙等手法扭曲着来表现）；文本反映的生活也不复杂，用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育只是记写了家养“三只猫”的生活片段，似乎更像“形散而神不散”的散文，然而这正是郑振铎小说的特别之处，也是现代文学史上小说创作的一种尝试。3、作者简介。郑振铎（1898—1958），笔名西谛、落雪等，是我国著名的作家、文学家和翻译家，也是我国

6、新文化和新文学运动的倡导者。郑振铎原籍福建长乐，1898年12月19日出生于浙江省永嘉县。1919年“五四”运动中，成为该校学生代表和福建学生联合会的代表，从此积极从事革命活动。1921年与沈雁冰等组织文学研究会。1923年主编《小说月报》。1931年后、历任燕京大学、复旦大学教授，暨南大学文学院院长兼中文系主任，并主编《世界文库》。抗日战争期间留居上海，坚持进步文化工作。新中国成立后，历任文物局长、中国科学院考古研究所所长等职。1958年出国访问途中因飞机失事逝世。二、检查预习情况，学习生字：

7、1、指名读生字词。（出示生字：污涩、红绫、怅然、蜷伏、惩戒、怂恿、妄下断语）2、重点指导“妄下断语、畏罪潜逃”等词语的意思。三、初读课文，整体感知：1、主要情节：写自己一家三次养猫的经过。2、总领全文的句子是：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”3、课文结构：课文写了三次养猫的故事，据此文章可分三个部分。第一部分(1一2)：记叙了第一只猫的故事（从隔壁要来的，花白的毛，活泼的习性，最终病死。）第二部分(3—14)：记叙了第二只猫的故事（母亲带回来的黄色的猫，过于活泼，终被一个过路人捉去。）

8、第三部分(15—34)：记叙了第三只猫的故事（在一个冬天的早晨自己来的，毛色难看，忧郁不活泼，终含冤而死。）4、自主学习，完成下面问题（完成表格）（1）作者一共养了三只猫，结合课文内容说说它们的各自的来历、外貌、性情及“我”和家人对这几只猫的态度。（2）这几只猫的结局怎样？对于它们的亡失“我”的心情有些什么变化？用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育来历外貌性情家人的态度结局对我的影响第一只猫从隔壁要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。活泼好动陪它玩感到新鲜快乐，病了逗它