人教2001版四年级上册猫教学设计

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1、《猫》教学设计辽阳市第十一中学庞焕《猫》教学设计教学目标   1．学会14个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。   2．读懂课文内容，了解猫的特点。   3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。   4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。   5．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。教学过程：活动1【导

2、入】谈话导入　　激起兴趣师:今天我们来猜个谜语:{出示图片}脚穿钉鞋走无声,     不吃素菜吃鱼腥,     日间无事打瞌睡,     半夜三更鼠辈惊(猫)师:同学们喜不喜欢猫呢?好,我们来欣赏欣赏这几张猫的图片,看看喜欢吗?{出示图片}师:我国著名的语言大师——老舍先生也喜欢猫,养了猫,我们来看看它养了几只猫,又是怎么样的猫呢?请大家带着问题一起齐读课文。注意要读准字音,把句子读通顺。活动2【讲授】初读课文，理清脉络。1.读课文,要求:你们说说老舍爷爷写了几只猫?生1:两只,一只大猫,一只小猫。生2:一只猫。师:到底写几只呢?别急!让我们到文中去

3、找找……生:不是,课文就写了一只猫,课文第4段第一句“小猫满月的时候更可爱!”这明确地告诉了我们,1、2、3段写的是大花猫,第4段是写它小的时候。师:说的真棒,你不仅读课文认真,还理清了课文的写作顺序。是的,课文的1、2、3自然段写的是大花猫,第4自然段是写它小的时候。那么,老舍先生家的猫是一只什么样的猫?生:老实 贪玩 尽职  {出示图片}2．好,我们再来一起看看,这到底是一只怎样的猫?(小组讨论,交流)我们来看第一自然段,指名同学读课文第一段,要求边读边思考:怎样的猫?性格古怪:老实  贪玩  尽职 (板书)找出相关句子指名读。{出示图片}  任

4、凭……也……任凭的意思是无论,不管,可见猫及其贪玩,一玩起来就不着家,真像个野猫子。屏息凝视的意思指屏住呼吸,聚精会神的看。同学们来做这个动作。坚持十秒,可见这只猫等老鼠的决心和耐心,非把老鼠等出来不可。突出了猫的尽职尽责,也流露出了作者对猫的喜爱之情。师:这只猫不但老实,而且很尽职,但又贪玩。看上去很矛盾,但又这么真实,这真是一只性格古怪的猫呀。3．课文第2.3自然段也写出了大猫的性格古怪,请你读一读2.3自然段,找出这样的词语来。第二自然段:从脾气方面写猫的性格古怪,主要写了猫高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出。{出示图片}结合生活实际谈谈猫的叫声

5、是否总是那么动听,为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的?理解“丰富多腔”,学生可模仿猫的叫声,感受“丰富多腔”的表达。就像是乐曲一样。作者这样写,可以看出------  几朵小梅花能不能改成几个小脚印。 写出了作者对猫的喜爱之情。第三自然段,从猫的胆量方面写出了它的性格古怪,主要写了猫什么都害怕,可有时又非常勇敢。{出示图片}什么都怕   又那么勇猛4．课文从猫的老实,贪玩,尽职,温柔,一声不出,害怕,勇猛,这些词语我们可以看出,这的确是一只性格古怪的猫。5．学习第二部分:思考完成。师:我们来看满月小猫的可爱,自己读一读,读懂什么就说什么淘气,好玩。

6、勇敢,坚强。肆无忌惮在花盆摔交,抱着画枝打秋千,致使枝折花落,尽管满月的小猫到处闯祸,毁坏东西,但作者却不会责打它,就像对待幼小的孩子一般,可见作者是多么的喜爱这只小猫呀。这真是一只(生机勃勃天真可爱)的小猫。(介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。)活动3【练习】反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。1．课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情,找一找这样的句子默读全文,列出作者喜爱猫的句子并谈体会。(融情于猫,情猫相融){出示图片} 如“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”(把脏脚印形容成小梅花,而“印”字用得何其生动。)“它还会丰富多

7、腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。”(把猫的叫声形容得悦耳动听,就像一位音乐家,喜爱之情跃然纸上。)“它在花盆里摔跤,抱着花枝大秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生机勃勃,天真可爱!”(“天真可爱,生机勃勃”这些词语一般形容小孩子,放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。)作者因为喜爱,所以认真观察,我们在生活中也应该留心观察,认真去看,用心去想,注意积累,那样,我们也会想老舍先生一样,写出好文章来。活动4【作业】布置作业　背诵自己喜欢的段落,再看一些描写小动物的文章,自己也可以试试描写你喜欢的动物。