四年级科学三四单元

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1、第三单元1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。2、一个物体在力的作用下，能不断重复地做（往返）运动，这个物质就是一个（发声体）的物体。声音是由物体（振动）而产生的。3、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。4、（鼓膜）是人们身上的一个非常灵敏、可以感受振动的器官。5、声音的强弱可以用（音量）来描述，它的单位是（分贝）。声音的高低可以用（音高）来描述，它的单位是（赫兹）。6、物体振动幅

2、度越大，声音越（强），振动幅度越小，声音越（弱）。7、物体振动越快，声音越（高），振动越慢，声音越（低）。8、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播，不同物体中传播声音的本领（不同），声音不能在（真空）中传播。9、（空气）是传播声音的重要物质，在月球上，因为没有（空气），所以两个人相隔不远，也不能互相通话。10、耳朵是我们的（听觉器官），能将声波转化为振动的是耳朵中的（鼓膜）。11、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（低）。12、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，

3、轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。13、耳朵由（外耳）（中耳）（内耳）三部分组成。耳廓的作用是（收集声波）。14、（过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。15、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。16、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。17、应用题：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（高），拉得松，声音就（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（强），轻轻拨，声音就（弱）。1、我们是怎样听到声音的？一个振动物体会使它周围的空气

4、振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动，耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经在把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音。2、我们听到的声音中哪些是自然界发出的？那些是人类活动产生的？答：自然界发出的有风声、雨声、雷声等，人类发出的有说话声、开门声、汽车声等。3、琴弦的粗细长短对声音又什么影响答琴弦越粗越长发出的声音就越低琴弦越细越短发出的声音越高4、声音是怎样传播的？答声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生震动，声音就是这样通过各种物质从一个地方传到另一个地方。5、我们应该如何保护好自己的听力？答（1）应该远离噪音。（2）遇到较

5、大较强的声音时应捂住耳朵、张开嘴巴。（3）不要用坚硬的东西掏耳朵。6、在我们生活中怎样减少噪音？答1控制发声物体2植树造林3房屋安装隔音玻璃7、将手放在耳后，并朝声音发出的方向，听到的声音有什么变化？答听到的声音会更清楚，因为手放在耳后能收集更多的声波。第四单元我们的身体1、从外形上看，人的身体一般可以分（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四个部分。2、我们的身体了有一个支架，这就是（骨骼），它（支撑）我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行（各种各样的活动）。3、骨骼与（肌肉）、（关节）协调工作，我们才能运动。4、人的呼吸实际上是在进行着（气体）交换，使（氧气）进入血

6、液，同时排出（二氧化碳）。呼出的气体和吸入的气体相比，（氧气）减少了，（二氧化碳）和水蒸气增加，但（氮气）不变。5、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液），再由（心脏）通过血管输送全身各处，同时收集（二氧化碳）等废物，在排出体外。6、人的呼吸器官有（鼻腔）、（气管）、（支气管）、（肺）等。7、心脏的心肌收缩，血液（离开）心脏，心肌舒张，血液（回到）心脏。8、人体的消化器官主要有（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）、（大肠）。9、食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。10、牙齿是我们身体重要的（消化工具），我们的牙齿可分为（门齿）、（犬齿）、（臼齿　）三类。11、人的一切

7、活动需要身体（各个器官）的协同工作才能完成，如身体的肢体活动由（骨骼）、（肌肉）、（关节）共同完成，运动过程中要消耗大量（氧气），心脏需要向全身输送更多（血液），需要的能量来自（人体）对食物的消化和吸收。12、口腔里的牙齿能（咀嚼食物），舌头能（搅拌食物），唾液可以（消化食物）13、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼）粗壮，（肌肉）发达，（关节）灵活，（肺活量）增加，（心脏）强健14、（经常锻炼身体）会增大我们的（肺活量），获得更多的（氧气）。15、（合理的休息）与（良好的睡眠），会让心脏更好的工作，有