四年级科学三四单元练习

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1、四年级科学三、四单元练习题,3-1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。3-1.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。3・2・一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。3-2.声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）3・2・用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。3-3.声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述，它的单位是赫兹。3-3・音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3-3

2、.音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。用相同的力拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗,声音越低。用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高，钉子越长发出的声音越低。3-4.当橡皮筋拉得-样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱。3・4・尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低。3・5・声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振四年级科学三、四单元练习题,3-1.音叉是一种发

3、声仪器，用来调试乐器和测试音高。3-1.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。3・2・一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。3-2.声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）3・2・用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。3-3.声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述，它的单位是赫兹。3-3・音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3-3.音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的

4、声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。用相同的力拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗,声音越低。用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高，钉子越长发出的声音越低。3-4.当橡皮筋拉得-样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱。3・4・尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低。3・5・声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。3-5.声音能在固体、液体、气体中传

5、播，不同物体中传播声音的本领不同，声音不能在真空中传播。3-5.空气是传播声音的重要物质。在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。3-6.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。3・6・一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经一一产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。3-7.耳朵是我们

6、的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。S7•噪音对人的伤害：声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。3・7・保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。（资料:声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为＜11毫米〉，成年男子的声带长大约为＜15毫米〉，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。）部分组成。4-1.从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、U!肢四4-1.身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。4-1.人体的外部特点可以直接观察，内部特点可以借助一些工具，

7、可用看、听、闻、摸的方法感觉。4・2・我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。4-2.人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。4-2.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活，增大肺活量，心脏强健。4-3.人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。4・3・人的呼吸实际上是在进