会跳的玩具的教学设计

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1、《会跳的玩具》的教学设计三岔小学：姚贵宇教学目的：1、 了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、 发展学生动手动脑能力。3、 培养学生废物再利用的良好品质。教学重点：1、培养学生废物再利用的良好品质。三、教学难点：做出玩具会跳的功能。教学准备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。教学过程：一、导入师：同学们，老师想问问你们，你们都认识很多小动物吧！谁来说说？（学生回答）师：同学们说得可真多呀!那老师现在考考你们。你们来猜猜谜语。1.一物生来怪，肚子么口袋;口袋里有面藏宝宝，走起路来蹦得快。谜底：袋鼠2.红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃青菜和萝卜，蹦蹦跳跳真可爱。谜

2、底：小白兔。师生一起说出谜底。师：这两种动物是怎样走路的？生回答。师小结。今天我们就来学习一课和跳有关的。板书：12、会跳的玩具二、新授师：同学们，在四年级我们学过了“会走的玩具”这一课，不知道同学们还记得吗？在那节课里，我们班的同学很专心，也学会了制作会走的玩具。在我们制作的过程中我们用了哪些制作方法。生回答。（贴、剪、画、卷等等。）1、先欣赏老师制作的玩具吧！教师出示小白兔、袋鼠、卡通人、小舞人。让学生慢慢欣赏。师提问：老师制作的玩具是用哪些材料？你知道是怎样制作的吗？生思考后回答。教师逐一引导学生理解，并让学生看看书上的设计构思。A、小白兔和袋鼠是利用衣夹作为动力来制作的。B、卡通

3、人是利用弹簧作为动力来制作的。C、小人物是利用圆珠笔里面的弹簧来制作的。2、学生交流讨论。你带来了什么材料，准备怎样制作？三、学生制作1、教师提出制作要求A、玩具会跳的功能要体现出来。B、利用手中的材料进行恰当装饰，使玩具更加漂亮。C、注意保持桌面整洁。2、学生自己设计，教师巡视辅导。四、作品展示评价1、你觉得这些玩具哪一个做得最有趣？为什么？2、谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你觉得自己做得最成功的地方。3、如果再让你做一次，你将利用生活中哪些材料进行制作？(五)、课后延伸这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会跳的玩具

4、。希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来，下课。六、板书设计：会跳的玩具衣夹作为弹跳动力会跳的玩具：弹簧作为动力圆珠笔里的弹簧作为动力……等等。制作方法：画、剪、卷、折、粘等等。《会跳的玩具》教学反思三岔小学：姚贵宇《会跳的玩具》是人教版美术五年级上册中的课程，属于“设计与运用”领域，本课是引导学生利用所收集的材料，发挥想象力、创造力，动手制作出能弹跳的玩具。在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰

5、富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。对于设计与运用的手工课学生当然很感兴趣，这种兴趣不仅源于改变一惯的用纸用笔的美术学习方式，更主要的还在于学生能从动手实践中得到乐趣。学生乐于上手工课，也盼望上手工课，这是一个更好地培养学生学习美术的机会。“做玩具”对于学生来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学习的主题是做“会跳的玩具”。虽然学生会对本课的题目比较感兴趣，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心。针对学生的心理特征，我采用多种方法和手段，拉近学生与本课的

6、距离。我首先让学生了解什么动物会跳，并让学生进行模仿小动物是怎么跳的。很快就拉近了与学生的距离，并激发了学生的学习兴趣。教学之中，我出示了用卡纸做的兔子，让学生想办法使它们跳动起来。当学生一时不知如何回答时就启发他们，看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启发，学生的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的……这样发散了学生的思维，培养了学生的想象能力。教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么，用了什么方法，激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。我还通过让学生自主的交流和讨论的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的发

7、现问题和解决问题的能力。喜欢玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力和创造力的发展，我们让学生在课中做些有益提高审美意识，创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中乐学爱学。但是我觉得在上这一课我时，我让学生开始制作会跳的玩具，时间到了小结的时候，因为学生还没有做完，所以就没有听老师讲的什么，只顾自己做手上的玩具。对于课后的延伸我没有说到位。让学生的思维没有得到发展。总之，在今后的