《会跳的玩具》教学设计

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1、《会跳的玩具》教学设计 一、教学目标知识与能力：通过对玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，了解物体会跳的原理，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具，体会玩具的人文价值、科学性。过程与方法：巧妙利用现有的材料设计制作会动的动物、人物造型玩具，锻炼学生动手、动脑能力，培养学生的创作能力、创造性思维和协作精神，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。情感态度与价值观：在实践中丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义

2、。二、教学重难点教学重点：能搜集整理材料，并根据手头的会弹跳的物品，设计一个会跳的玩具。通过自己制作感受美术活动的乐趣，培养学生的环保意识，合理利用废旧材料。教学难点：有设计思路，能根据设计草图初步完成制作.在动手制作过程中激发学生的想象力和创作力三、教学策略本课是人教版美术五年级上册中的课程，属于“设计与运用”领域，在教学中引导学生利用所收集的材料，发挥想象力、创造力，动手制作出能弹跳的玩具。在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能

3、力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么，用了什么方法，激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。我还通过让学生自主的交流和讨论的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的发现问题和解决问题的能力。我在教学过程中设计了和同学们比一比，玩一玩的游戏过程，锻炼了学生的动手、动脑能力，提高了学生的思维创造力，并让学生体验到了制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋，树立起“我能行”的自信性格。这样引之以思，启之以疑，导之以问，教之以法，激发

4、了学生们的思维兴趣和求知欲望，还可以举一反三，触类旁通，掌握了解决问题的一般方法。   四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明谜语导入师：同学们，老师想问问你们，你们都认识很多小动物吧！谁来说说？师：同学们说得可真多呀!那老师现在出两道谜语，考考你们这不认识这些小动物。1．一物生来怪，肚子么口袋；口袋里有面藏宝宝，走起路来蹦得快。谜底：袋鼠2．红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃青菜和萝卜，蹦蹦跳跳真可爱。谜底：小白兔。师：这两种动物是怎样走路的？谁来模仿一下。师：今天我们就来学习一课和跳有关的。板书：会跳的玩具   让学生进行模仿小动物是怎么跳的。很快就

5、拉近了与学生的距离，并激发了学生的学习兴趣。讲授新课师：同学们，我们在以前学过《会动的小纸人》《会走的玩具》不知道同学们还记得吗？在那几节课里，我们班的同学很专心，也学会了制作会动的玩具。在我们制作的过程中我们用了哪些制作方法。生：贴、剪、画、卷等等。师：上这节课前，老师先做了几件会跳的玩具，同学们看！教师出示示范作品，并亲自演示。师：看，老师的这件作品跳的怎么样？那同学们想一想，老师在那个环节，都运用那些制作方法呢？它为什么能够跳起来的秘密吗？生：（学生讨论并回答老师问题）。小白兔和袋鼠是利用衣夹作为动力来制作的。生：白雪公主是利用圆珠笔里面的弹簧来制作的。生：通过观察，我

6、们发现：玩具由几部分连接而成，每个连接点可以用一根图钉。生：用到了手指；弹簧、夹子等工具。师：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。师：同学们，课前老师让大家搜集一些废旧材料，谁愿意把你的材料拿出来让大家看一看？师：看来你们搜集的材料还真不少，老师知道同学们个个都是搜集小能手，那大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这件会跳的玩具呢？师：让我们一起来欣赏教材中美术作品，来找找答案吧！生：通过看步骤图，我学会制作过程。 通过我的启发，学生的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的……这样发散了学生的思维，培养了学生的想象能力。 让学生自主的交流和讨论

7、的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的发现问题和解决问题的能力。 在美术活动中尝试合理地利用材料，学会制作的基本方法及步骤，体验活动乐趣。 生：书中的作品细节，是我开阔了眼界，学会了装饰方法。师：同学们说的真不错，接下来看一看老师制作的会跳的玩具，并总结制作方法、步骤。师生讨论制作的方法、步骤：想一想──画一画──剪一剪──连一连。学生创作师：谈了那么多，同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型做出来。现在我们就看看这节课的作业要求。1．选择你们自己喜欢的绘画材料，制作一