2020年四年级品德与社会上册第二单元我爱我家2怎样面对困难教案未来版

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1、2020年四年级品德与社会上册第二单元我爱我家2怎样面对困难教案未来版教学目标1、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。2、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。3、引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。教学重点明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点学习克服困难的合适做法。教学过程第一课时一、导入。师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境。二、听故事，辨析、讨论。1、师：有两个学生在一次选举中落选了。面对

2、挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，下一次再参加选举。”2、同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢？谈谈你的看法。3、假如是你，你会怎样接受现实呢？三、读故事，谈体会。1、现在看一下书上的两个故事，冯瑶、李子萌遇到了哪些困难？你从中受到什么启发？2、如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢？联系生活实际谈一谈。第二课时一、复习。1、师：同学们，我们继续学习第7课——怎样面对困难。通过前段时间的学

3、习，你们知道“困难”是指什么吗？（挫折；遇到的倒霉事。）2、师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？生：沮丧、难过、困惑。3、你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，那么，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？生：迎难而上，克服困难。不断努力，用谚语勉励自己。师：是啊，我们要完成学

4、习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难。这是我们小学生的责任！二、讲故事，深入主题。1、读书中28、29页的内容，说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？2、辨析、讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样的不同的结果？3、交流汇报。（我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）4、通过这节课的学习，你明白了什么呢？5、“我想这样做”——小组讨论，将自己的想法填入，完成30页的表格。6、课后作业：今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命

5、令卡》，帮助自己更好地克服困难，好吗？板书设计怎样面对困难不可怕面对它不退缩战胜它附送：2020年四年级品德与社会上册第二单元我爱我家3怎样面对压力教学设计1未来版教学目标：1.认知目标：知道生活和学习中，谁都会有压力。2.能力目标：学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化为前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。3.情感目标：懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。教学重点：能够正确对待学习和生活中的压力并学会减轻压力。教学难点：学会释放压力及如何将压力转化为动力的方法，

6、鞭策自己不断顶着压力前进。教学过程：一、谈话导入，引出同学们，你们生活幸福吗？在家中，你们有父母的呵护，在学校有老师的教导。可是，我们生活中只有幸福、快乐开心吗？还有什么？指名回答，教师板书：压力3.同学们，第二单元在学做乐观向上的人，通过前两课的学习我们已经知道了怎样面对烦恼、面对困难，今天，我们还有一个重要的任务，怎样面对压力。我们都有哪些方面的压力，我们面对压力时又该怎么能办呢？今天我和同学们一起来探讨一下这些问题（板书课题）。4.补充课题：怎样面对压力二、我来说一说1.到底什么是压力，先别急，我们一

7、起来看个小故事，你或许就明白了。（课件出示故事）2.压力也指人的精神遭遇外界影响而带来的心理紧张，或者痛苦，使人因这些因素而感觉精神状态不佳，面色萎靡，内心沉重，更有甚者痛苦不堪。3.今天，老师带来了几位同学，我们来看看他们有什么压力4.出示课本插图，学生看一看，说一说压力来自哪一方面的？（父母、学校）5.同学们有什么压力呢？指名自由说（贴笑脸）6.刚听到咱们同学面临着这样那样的压力，老师这也有一份某市559名小学生压力与心理健康状况调查，一起来看一看：（课件出示①24％的小学生体验到中等程度以上的压力。5

8、．2％的小学生有重度以上的压力。压力源中以父母的期望与管教对小学生造成的压力最大。②小学生压力三大来源1.价值尊重压力2.学习压力3.父母压力）7.小结：老师其实最近也有压力，教学大赛。所以压力是有普遍性的三、我们一起来讨论1.既然压力这么普遍存在，那么有压力好呢，还是没有压力好？小组先讨论，阐述自己的观点。组织班级讨论会，大家对这个问题讨论很热烈，下面来读两个小故事，看有没有新的启发。读得很精彩，看看谁说得精彩