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1、《Dinner’sready》说课稿詹恋一、教材分析：本单元学习的主题是征求别人晚餐意见并向别人说明自己喜欢吃什么。本课时的核心句型是：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for)…?及其答语I’dlike(Iwouldlike)…,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知上述句型的语义及语用情景。二、学情分析：四年级学生对于食物英语的说法求知欲很强的。利用有趣的图片，会吸引到学生对英语食物的兴趣。但是学生的英语水平较低，因此在进行输出环节前
2、，必须做好大量的输入工作，让学生对本课的句子达到运用自如的境地，才能让他们在不同情境下能用英语句子表达喜爱的食物。三、教学目标：知识与技能目标：知识与技能目标：①能够理解对话大意；②能够用正确的语音、语调朗读对话；③能够在情景中运用句型“What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for...)？I’dlike...”征求并表达用餐意愿；④能够在语境中理解新词dinner,soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音。情感态度与价值观：学生能够通过课堂活动，在
3、师生、生生的交流与合作中增进彼此的情谊，并养成良好的学习习惯。同时引导学生拒绝垃圾食品，健康饮食和均衡饮食。四、教学重点和难点：1.能读懂对话大意，在对话中理解核心句型和新单词的意义。2.能够在特定情境中运用核心句型并向别人征求和表达用餐意愿。五、教学资源制作多媒体课件、故事人物头饰、学生阅读材料、视频文件、食物卡片等。六、教学评价在本节课中，本人根据四年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。表扬评价：表扬评价是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的
4、重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了Youdidagoodjob!Welldone!Great!Wonderful!等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价.七、教学过程一、Warmup1、Freetalk教师向学生介绍自己，打招呼。T：Goodmorning,everyone.I’myournewEnglishteacherMissZhan.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Let’sbeginourclass.Are
5、youready?S:Yes!2、PK介绍评价机制。T:Today,wehavefivegroups.Goupone,grouptwo,three,four,five….let’sPK,seewhichgroupcangetmoreapples,OK?3、ChantT:Nowshowmeyourhands,let’schant.教师带领学生一起chant。【设计意图】：课前的Freetalk可以拉近新老师与学生的距离。三年级上册第五单元刚好也是以食物为主题，通过一个简单的chant复习旧知识，为本单
6、元新句型做充分的准备。二、Presentation1、教授新词soupandbread。当chant说完后，T：Inthischant,let’ssee,whatarethey?教师出示食物图片，等学生回答完后，继续说Somuchyummyfood,areyouhungry？Whatwouldyoulike?Now,standup,please.Showmeyourhands,let’schantagain!说完之后，点一名学生，拿上句子卡片问他：Whatwouldyoulike?生回答：I’dli
7、kesome……点另一名学生继续问，Whatwouldyoulike？学生回答后，T:Askme.S:Whatwouldyoulike?T:I’dlikesomesoupandbread.教授soup单词。分组，分男女生操练。教师拿上句子卡片，让学生齐问：Whatwouldyoulike？学生问完后，教师回答，I’dlikesomefishandvegetables.教授新词vegetable。分组操练后，点人操练。T:Askandanswerinpairs,go!半分钟后，开火车操练。T：Litt
8、letrain，gogogo！学生两人一组快速问答。问完换一组T:Littletrain,goagain.训练完后，T:Littletrain,goaway.2、Let’sPlay.课件出书转动的转盘，教师带领学生一起念：Whatwouldyoulikefordinner？Whatwouldyoulikefordinner？教师喊Stop，点停转盘，点学生起来回答转盘上显示的单词条I’dlikesome……,please.3、T:It’sinteresting,rig
